masa

Pe 13 mai, a avut loc masa rotundă „Lectura - o cale către o alfabetizare superioară”, eveniment de pornire al campaniei „Lectură distractivă de vară”, inițiată de Investitor și organizată de site-ul Az-deteto.bg.

La eveniment au participat toate instituțiile și organizațiile care sunt cheia procesului: experți din Ministerul Educației și Științei, Academia Bulgară de Științe, Centrul de Control și Evaluare a Calității Educației Școlare din Ministerul Educației și Științei . Reprezentanții bibliotecilor, centrelor comunitare și organizațiilor neguvernamentale din sector, scriitori, profesori și părinți au gândit împreună cum societatea noastră poate ajunge mai repede în ultimii 20 de ani, trezesc interesul copiilor bulgari pentru lectură și ocupă un loc demn în clasamente internaționale pentru alfabetizare în citire precum PISA, PIRLS și altele.

Accentul mesei rotunde sa concentrat pe mai multe probleme principale - exemplul personal și accentul pe citit în familie; practicile școlare și formarea cadrelor didactice; politica de stat și atitudinea societății față de lectură în general.

Concluzia mesei rotunde este că există multe inițiative pentru stimularea lecturii copiilor, dar părțile interesate nu comunică pe deplin între ele și eforturile lor trebuie să fie unite pentru a avea un rezultat durabil.

Dna Kamelia Koleva - șefa departamentului Acces la educație din cadrul Ministerului Educației și Științei, a declarat că în prezent se pregătește o strategie națională pe termen lung pentru creșterea alfabetizării studenților, care ar trebui să fie gata până la sfârșitul anului. Strategia include toate grupele de vârstă, chiar și adulții care nu au putut primi o educație la timp.

Potrivit lui Stanimir Tsvetkov - un expert în limba și literatura bulgară la TsKOKUO, faptul că în evaluarea în rândul studenților bulgari, copiii se confruntă cu probleme la primul nivel cognitiv (căutarea și găsirea informațiilor), dar cu al doilea și al treilea (rezumând și interpretare, raționament și asimilare) au dificultăți. Aceasta înseamnă că una dintre problemele legate de alfabetizarea citirii este înțelegerea citirii. Această teză a fost confirmată de toți ceilalți participanți la discuție și s-au dat exemple specifice.
Prof. Koeva a adăugat un aspect important problemelor stabilite - formarea profesorilor înșiși pentru a impune noi forme de educație nevoilor modernității, având în vedere dezvoltarea tehnologiei și oportunitățile nelimitate pe care le oferă.

Plamena Zlatkova - membru al Consiliului BBIA, Preslava Georgieva - profesoară BEL, „Împreună în clasă” și Eva Borisova de la Asociația „Părinți” s-au concentrat asupra familiei și a părinților ca factor cheie în dezvoltarea alfabetizării citirii la copiii din o vârstă fragedă. Accentul din discursurile lor a căzut pe inteligența emoțională, empatia și dragostea pentru carte, care este construită în copil prin experiența personală a ceea ce este citit. Elementele importante ale acestui proces au fost menționate citind cu voce tare, punând copiii într-o situație reală, astfel încât să poată înțelege textul și astfel să-l înțeleagă mai bine, precum și semnificația tuturor imaginilor, fotografiilor și ilustrațiilor însoțitoare din carte. Vera Rangelova, director pentru dezvoltarea timpurie a copilăriei la UNICEF, a susținut această teză și a adăugat problema importantă a inegalității sociale. Potrivit acesteia, acesta este motivul diferenței mari între nivelurile de alfabetizare a copiilor bulgari și nivelul general scăzut al alfabetizării în citire.