Primul

profesorii
câteva zile de învățare la distanță sunt deja istorie. Profesorii, studenții, părinții s-au angajat cu toată forța în noua aventură, care uneori poate fi distractivă. Vedeți o galerie cu câteva dintre problemele și poveștile împărtășite de profesori.

Doamna Desislava Krasteva (Universitatea din Sofia „Sf. Constantin - Chiril Filozoful, Plovdiv”) și noul ei rol de detectiv video.
În prima zi, la ora 16.30, a sunat o altă mamă.
- Doamnă, spune-i lui Gosho (n.r. - numele copilului care este în clasa întâi a fost schimbat) că dacă nu își rescrie propozițiile (sunt 3 pentru ziua respectivă), îi vei scrie un cuplu.
Profesorul este mut:
- De ce să-i scrii un cuplu?
- Doamnă, nu-l pot face să stea toată ziua copiindu-le .
Și începe o explicație-justificare:
- Lucrez de acasă, am pierdut toată ziua la programări. Totuși, am și termene.
Se aude un vuiet în depărtare:
- Dar de ce îi spui doamnei.
Înțeleg decorul teatral și spun:
- Pot vorbi cu Gosho?
Ridică telefonul. Încep:
- Gosho, acum îți voi da 15 minute să te odihnești. Apoi mă alătur online și vom scrie textul împreună. Vreți?
- da.
După 15 minute pornesc conexiunea video. Gosho este în deplină pregătire. Stând cu un caiet, pix și așteptând să mă vadă. Stau în picioare și îl privesc scriind.
A doua zi: la ora convenită, Gosho se alătură și spune:
- Am început deja, doamnă.
A treia zi: mă alătur din nou doar cu Gosho la ora convenită.
- Doamnă, sunt gata.
Joc rolul „polițistului rău” pentru mama lui Gosho.

Blazhka Ushagelova, profesoară de chimie la școala primară Pencho Slaveykov din Sofia, a declarat că încă nu intenționează să experimenteze acasă. În schimb, el folosește prezentări care le prezintă pe cele deja ascunse. Deocamdată, cursurile ei devin viber. „Bună doamnă”, „Ce mai faci, vom studia azi”, „Uau, doamnă, la ora 23 ne-ai trimis noile lecții când dormi” sunt doar câteva dintre întrebările pe care profesorul le citește înainte de a începe predare. Elevii din clasele mai mici le-au reamintit colegilor de clasă să nu facă spam cu întrebări inutile în chat. Animalele de companie sunt, de asemenea, transmise către Viber, iar acest lucru se întâmplă mai repede decât de obicei. „Când suntem în clasă, uneori uită de teme. Acum primesc materialul și sarcinile noi dimineața, iar după-amiaza unii dintre studenți le-au trimis deja. Se plictisesc acasă, mi-a fost frică să nu rămân în urmă și au fost motivați să muncească ”, crede Ushagelova.

Pregătesc special toate lecțiile astfel încât să provoace interes și dorință. Schimb instrumente. Pot chiar să scriu cu un marker pe o tablă albă improvizată. Un copil mi-a dat o idee despre cum să-l adaptez mai bine. Nu mut microfoanele, elevii o fac pentru a învăța autocontrolul și pentru a avea conexiunea necesară. Este o priveliște atât de plăcută să vă vedeți întreaga clasă cu mijloacele didactice necesare, să scrieți, să efectuați, să discutați, să împărtășiți, să vă simțiți parte a comunității în care se simt confortabil. Și să aud: „Doamnă, cel puțin acum nu vă vom vorbi în pauză. Este doar pentru voi! ”Dragilor! Cuvintele copiilor: „Hei, ce bine te-ai pregătit!” Și părinților „Întreaga noastră casă așteaptă lecția următoare!”, „Faceți totul pentru noi și copiii noștri! Mulțumesc! ”Sunt destui. Ideea! Să nu uităm cine a fost numit mai întâi Maestru ”., Rosalina Paskaleva, profesoară de școală primară la Școala Gimnazială „P. R. Slaveykov ”Stara Zagora.

„În noile condiții de studiu, studenții văd și avantaje: o pauză la alegerea elevului, timpul de studiu de la ora 9:00, scrierea temelor la o oră convenabilă. Cursurile non-standard de educație fizică pentru studierea dansului popular bulgăresc sau a gimnasticii sunt întâmpinate cu un zâmbet printr-un videoclip. Le plac pauzele muzicale dintre cursuri, jocurile educative. Formularul la distanță le-a arătat studenților că computerul nu este doar o oportunitate de a se juca. Și pentru noi toți, profesori și părinți, că atunci când lucrăm împreună, lucrăm cu succes, în ciuda dificultăților. ”, Mima Mihailova, profesoară de școală primară.

„Am ales să lucrez de la distanță în Google Classroom cu elevii mei de clasa a patra. În prima zi, antrenamentul pe care l-am făcut a fost asincron. Am pregătit prezentări în avans și am filmat lecții video, pe care le-am împărtășit în clasa noastră virtuală. Nu pot descrie bucuria pe care am simțit-o când am început să primesc temele. Toată lumea își îndeplinise sarcinile. Datorită părinților lor, s-au adaptat foarte repede la noul mod de învățare.

În a doua zi, am făcut încercări de învățare sincronă la Google Meet. Elevii din clasa mea s-au alăturat cu mult entuziasm și entuziasm. S-au bucurat că am fost împreună! Și-au împărtășit entuziasmul. Au fost mândri că au reușit să navigheze în noul mediu virtual și bucuria că suntem împreună! Acest lucru mă motivează și mai mult să depun toate eforturile și să facilitez procesul educațional, nu doar material didactic. Chiar și online, copiii trebuie să-și spună ziua, să caute sprijin. Am discutat despre lucrurile pe care trebuie să le facem împreună. Aș spune că copiilor le place acest mod de învățare, chiar dacă le este dor de jocurile din curtea școlii. Nimic nu poate înlocui comunicarea directă cu colegii lor sau îmbrățișarea doamnei "., Raya Stefanova, profesoară de școală primară.

„În aceste zile dificile pentru toți împreună am reușit să ne unim eforturile și într-un timp foarte scurt să continuăm educația elevilor de clasa întâi într-o sală de clasă virtuală. În practica mea, folosesc Google Classroom, deoarece este accesibil tuturor, ușor de utilizat, cu un design intuitiv și curat. Noile condiții de lucru au arătat copiilor că nu memorează materialul, dar abilitățile dobândite și aplicarea lor sunt cele mai importante tratează situația în dezvoltare dinamică. Feedback-ul de la elevi este foarte pozitiv - vor mai multe sarcini, sunt fericiți să facă tot ceea ce li se atribuie și nimeni nu își uită temele ”., Denka Ivanova, profesoară de școală primară.

„Această provocare s-a dovedit a fi foarte interesantă. Da, nu există niciun contact live, dar putem lucra cu succes de două zile acum. Avem un grup comun cu părinții. În acest stadiu îl folosim. În fiecare dimineață, exact la ora 9:00, trimit elevilor ceea ce trebuie să facă. Urmăresc cu strictețe programa și programul săptămânal. Nu doar matematica și limba bulgară sunt importante, fiecare materie este importantă și semnificativă. Părinții primesc informații de la mine despre subiectele incluse în programul săptămânal al zilei. Instrucțiunile sunt sub formă de mesaje video în care explic ce parte a lecției trebuie completată și înregistrată în caietul corespunzător. Fiecare lecție este însoțită de o prezentare sau lecție.

În tehnologie și antreprenoriat și arte plastice, elevii primesc informații sub forma unei prezentări și a unui videoclip despre cum să finalizeze sarcina. În timpul școlii, păstrăm legătura cu părinții și copiii. Răspund la întrebări legate de sarcinile pe care mi le-am stabilit pentru implementarea lor. Menținem ritmul de lucru ca la școală. Există sarcini pentru munca la clasă și temele. Elevii au întrebări diferite „când este treaba la clasă”, „când sunt temele”, „când este timpul să se odihnească”. În prima zi a e-learning-ului, am primit feedback de la toți elevii prin trimiterea sarcinilor finalizate sub formă de fotografii și videoclipuri. ”, Pavlina Baleva, profesor de clasa a II-a.