I. INTRODUCERE

școala

Programul de reducere a ponderii părăsirii timpurii a școlii „Dr. Ivan Bogorov” este dezvoltat în conformitate cu documentele-cadru europene și naționale care stabilesc prioritățile de dezvoltare până în 2020 și este în concordanță cu obiectivele din domeniul districtului de învățământ secundar.

Programul specifică măsurile cheie din politicile de prevenire, intervenție și compensare a abandonului școlar și a părăsirii timpurii a școlii din Strategia de reducere a ponderii părăsirii timpurii a școlii (2013-2020), adoptată de Consiliul de Miniștri cu Protocolul nr. 30.10.2013.

Programul se bazează pe principiile directoare definite în Strategia pentru legalitate, coerență, parteneriat, transparență și promovare a măsurilor și rezultatelor, continuitate, durabilitate a rezultatelor, actualitate, responsabilitate, monitorizare și control, inovație.

Programul se concentrează pe:

Măsuri legate de prevenirea riscului abandonului școlar.

-Schimb de bune practici și de lucru între părțile interesate într-una cu activități de informare îmbunătățite pentru a promova beneficiile educației.

-Îmbunătățirea sistemului de colectare a informațiilor constante și fiabile despre mișcarea copiilor și a elevilor.

Raportarea cu privire la implementarea programului va fi făcută înainte de PS la sfârșitul anului școlar.

II. PRINCIPIILE PROGRAMULUI DE PREVENIRE ȘCOLARĂ ȘCOLARĂ

Programa școlară pentru prevenirea abandonului școlar se bazează pe principiile de bază ale educației incluzive:

    Fiecare copil are dreptul la educație și ar trebui să aibă acces egal la educație

Fiecare copil poate învăța și profita de avantajele educației

Discriminarea bazată pe rasă, naționalitate, sex, etnie, origine socială, religie, statut social, dizabilitate sau alt statut nu este permisă în procesul educațional.

Opiniile și opiniile copilului trebuie luate în considerare atunci când participă la școală. Copilul ar trebui încurajat să ia parte activă la procesul educațional.

III. Identificarea factorilor de risc pentru părăsirea timpurie a școlii:

Îngrijire și interes insuficiente din partea părinților, atitudine negativă față de educația părinților și/sau a copilului

Lipsa unor sancțiuni eficiente pentru părinți.

Nivel de viață scăzut al unei părți a populației ca urmare a șomajului de lungă durată.

Probleme în familiile care duc la abandonarea școlii de către copii.

Lipsa unor oportunități financiare suficiente în școală pentru a sprijini elevii cu risc de abandon școlar din motive sociale.

Lipsa unui mediu de susținere care să înlocuiască lipsa îngrijirii părintești.

Procese de migrație, schimbare frecventă de reședință.

Influența negativă a mediului - strada/cercul de prieteni.

Lipsa motivației în rândul familiilor de romi pentru a-și continua educația în liceu

IV. Analiza impactului motivelor care duc la abandonarea școlii;

Foarte des situația economică din municipiu și oraș predispune la procesele de migrație. Părinții elevilor merg la muncă în străinătate - sezonier sau permanent - iar îngrijirea lor este transferată rudelor și prietenilor. Pentru unele familii, educația nu este o prioritate. Se întâmplă ca familii întregi să se mute, pentru elevi (copii) nu există informații exacte dacă merg sau nu la școală acolo.

Mulți studenți au dificultăți în a învăța materialul, ceea ce duce la demotivare. Nu este neobișnuit ca copiii din minorități etnice să aibă dificultăți de adaptare la procesul de învățare.

V. Motivele numărului mare de absențe nejustificate în ultimul și anul curent școlar și lipsa motivației pentru învățare în rândul elevilor;

Nu am avut un număr mare de absențe nejustificate de la școală în anul școlar trecut. Principalele motive ale absențelor sunt:

Control parental redus pentru a asigura prezența elevilor (copiilor) în școală.

Absența prelungită de la școală

Mediul familial problematic

Adaptare dificilă la cerințele școlii.

VI. Propuneri pentru forme alternative de alfabetizare pentru persoanele care nu au intrat la școală sau au renunțat;

PEG „Dr. Ivan Bogorov” oferă posibilitatea abandonului în procesul de învățământ pentru a-și continua educația într-o formă independentă de educație.

VII. Sugestii pentru noi forme și metode de lucru cu elevii cu risc de abandon școlar.

Aplicarea de noi abordări în lucrul cu părinții - întâlniri alternative de părinți, implicare activă în activități comune, părinții-parteneri ai școlii;

Lucrul consiliului școlar cu părinții copiilor cu risc de abandon

Stabilirea unei școli de dialog eficiente - instituții externe relevante pentru problemă

Motivația pentru formarea continuă în gradul următor sau pentru obținerea unei calificări profesionale;

Lucrați la dezvoltarea clasei ca o echipă, depășind separarea clasei etnice a copiilor;

Angajarea Consiliului studențesc cu activități de prevenire a părăsirii timpurii a școlii;

Includerea în forme extracurriculare a elevilor cu risc de abandon școlar;

Optimizarea și îmbogățirea formelor de sport organizat, turism și recreere.

VIII. OBIECTIVELE PROGRAMULUI

Creșterea diversității și eficacității măsurilor și activităților aplicate de școală pentru prevenirea și reducerea riscului de părăsire timpurie a școlii prin sprijin și divulgarea publică a bunelor practici și a politicilor.

Îmbunătățirea activității echipei pedagogice în dezvoltarea și implementarea programelor, ca urmare a reducerii numărului de copii și studenți cu risc de abandon școlar.

Următoarele rezultate sunt de așteptat să fie atinse prin îndeplinirea obiectivelor programului:

a implementat un set unificat de politici, planuri și măsuri la nivel de școală, corespunzător celor naționale și bazat pe monitorizare sistematică, analiză, evaluare, raportare periodică și transparență, din care să obțină acțiuni corective, dezvoltarea resurselor și dirijarea impactului în conformitate cu nevoile identificate;

îmbunătățirea rezultatelor învățării, măsurate de ONG-uri și evaluări regionale, și a oferit sprijin educațional adecvat pentru dezvoltarea fiecărui elev, inclusiv studenți din comunități etnice vulnerabile și studenți cu nevoi educaționale speciale;

menținerea nivelului abandonului școlar prin frecvență regulată.

Atingerea obiectivelor stabilite și a rezultatelor așteptate vor fi monitorizate și măsurate prin intermediul indicatorilor cantitativi pentru fiecare măsură specifică.

IX. PLANUL DE PUNERE ÎN APLICARE A PROGRAMULUI

Măsuri de punere în aplicare a programului

Persoane angajate - responsabile

Termenul de implementare

Finanțare

Indicatori

1.1. Oferirea unui mediu educațional pozitiv -

climat școlar, atmosferă de relații, guvernare

1.1.1. Elaborarea și implementarea politicilor în școală

1.1.1.1. Elaborarea și implementarea măsurilor de monitorizare a relocării și absențelor elevilor.

ZDUD, profesori de clasă și consilier pedagogic