Nivelul preșcolar este recunoscut în mod normativ în structura educațională, dar nu există încă un sistem cuprinzător de educație civică pentru grădiniță.

intern

Prezenta dezvoltare își propune să popularizeze modelul autorului de grădiniță „Soare” pentru lucrul la proiecte educaționale interne, care realizează o muncă sistematică și consistentă în educația civică.

Dezvoltarea abilităților de orientare în relațiile umane și stăpânirea cunoștințelor despre acestea este direcția principală în activitatea echipei pedagogice.

Proiectele educaționale interne propuse și rezultatele acestora sunt purtători de idei valoroase și originale pentru munca în educația civică în preșcolar.

Educația civică ocupă un loc din ce în ce mai important și relevant în sistemul de învățământ modern. Educația pentru cetățenie democratică nu este o disciplină independentă, dar sistemele de programe existente, literatura de specialitate pentru gradul școlar primar și importanța crescândă a internetului permit ca acesta să se desfășoare într-un sistem relativ raționalizat și intenționat. Conform cerințelor educaționale de stat pentru preșcolare se deschid sarcini de program separate de vârstă.în toate domeniile educaționale. În ultimii ani, în diferitele sisteme de programe a crescut semnificativ dorința autorilor de a aduce în atenția copiilor subiecte semnificative ale realității sociale legate de dezvoltarea abilităților de orientare în relațiile umane.

Faptul este că lipsește un sistem cuprinzător de educație civică pentru grădiniță.

Acest fapt a devenit principalul motiv pentru care echipa pedagogică a CD-ului „Slance” să se concentreze pe implementarea proiectelor educaționale interne prin care să implementeze sistematică și consecvență în construirea unei poziții sociale la copii. Experiența acumulată în dezvoltarea de proiecte europene externe și nemulțumirea față de finanțarea acestora ne-au întărit dorința de a ne realiza ideile originale în grădiniță. Dezvoltarea și implementarea fiecărui proiect educațional intern parcurge următoarele etape:

-alegerea unui subiect în conformitate cu caracteristicile specifice ale grupului și competențele personale ale profesorului

-determinarea activităților, instrumentelor și durata proiectului/pe termen scurt - două sau trei luni; pe termen lung - de la unu la patru ani /

- Notificarea participanților - declarații de consimțământ din partea părinților care susțin scrisori din partea organizațiilor partenere

-implementare efectivă - implementarea activităților planificate, dintre care unele sunt legate de participarea părinților

-final - o formă/concert, prezentare, dramatizare scurtă, cel mai adesea atractivă, în care sunt rezumate rezultatele obținute și copiilor li se oferă o oportunitate de exprimare emoțională.

Prezentăm pe scurt experiența grădiniței „Soare” în lucrările la proiecte educaționale interne:

1. „Să curățăm împreună” - un proiect pe termen lung de trei ani, cu accent pe mediu, ale cărui activități au fost desfășurate în oraș și în curtea grădiniței.

2. „Natura apropiată și necunoscută” - un proiect pe termen lung de doi ani implementat într-un grup de ramuri mixte cu orientare de mediu și sănătate.

3. „Din primăvară” - un proiect pe termen lung de doi ani, realizat într-un grup de ramuri mixte, cu accent pe arta populară bulgară.

4. „Toți împreună” - un proiect de un an într-un grup pregătitor, în care au fost implementate trei mini-proiecte, care vizează exprimarea personală a fiecărui copil și care îl plasează în poziția unei persoane gânditoare, care acționează și care se auto-afirmă.

5. „Ce este dificil pentru el” - realizat într-un proiect mixt pregătitor de un an care vizează dezvoltarea gândirii creative și abstracte a copiilor.

6. „Să fii sănătos și puternic” - un proiect de doi ani implementat într-un al doilea grup mixt, care vizează o alimentație sănătoasă și o viață sănătoasă.

7. „Cheia de aur” - un proiect de doi ani în cadrul celui de-al doilea grup menit să descopere și să păstreze binele în toate formele sale.

8. „Copilul meu - copiii noștri” - un proiect de patru ani stabilit și implementat pe baza continuității între grădiniță, grădiniță, școală cu participarea activă a părinților și a organizațiilor comunitare.

9. „În lumea basmelor” - un proiect de un an într-un grup de ramură mixtă menit să stăpânească limba literară bulgară și arta populară bulgară.

Aplicarea educației bazate pe proiecte în grădiniță, pentru a dobândi abilități pentru construirea unei poziții sociale, are un efect pozitiv asupra tuturor participanților la interacțiunea pedagogică și este o formă reușită de organizare și implementare în sistemul educației civice din preșcolar.