Luarea copilăriei copiilor pentru a-i copleși cu grămezi de informații inutile este o infracțiune.

Un violonist virtuos, critic de artă, scriitor, poet, regizor, filosof, educator pasionat și una dintre cele mai erudite personalități ale zilelor noastre. Mikhail Kazinik s-a născut în 1951 la Sankt Petersburg, dar a crescut în Vitebsk. Cântă la vioară de la 6 ani, a studiat la școala de muzică din Vitebsk, a absolvit Conservatorul de Stat din Belarus din Minsk și apoi a fost solist la Filarmonica de Stat din Belarus. În 1991 s-a stabilit în Suedia, a fost profesor la Institutul de Artă Dramatică din Stockholm, iar din 2005 - consultant expert la Concertele Nobel. Conduce cursuri magistrale în Suedia, Germania, Rusia, Olanda și își aplică propria metodă pedagogică. Kazinik este autorul Secretului geniilor și creatorul unei noi metode educaționale care câștigă popularitate în Rusia.

Împărtășește de ce școala arată ca o însoțitoare de zbor, de ce un profesor de fizică ar trebui să vorbească despre Bach și cine fură cei mai buni ani din viața unui copil.

școala

Profesorii din tinerețea mea erau mult mai pricepuți, decât astăzi. Educația a fost mult mai fundamentală. Și totuși, constat că s-a pierdut mult timp - păcat pentru copilăria pe care o stricăm din cauza atâtea informații inutile.

În avion, de exemplu, de fiecare dată când însoțitoarele de zbor explică tehnicile de siguranță. Desigur, nimeni nu-și amintește nimic. Nu există povești în care cineva îmbracă totul și se pregătește și apoi spune: „Avionul s-a prăbușit, toată lumea a murit și am scăpat pentru că am ascultat cu atenție însoțitoarea de zbor”. Personal, școlile noastre îmi amintesc de această însoțitoare de bord, care este întotdeauna obligată să spună totul în detaliu.

Educație modernă și școală - aceasta este școala secolelor trecute, școală destul de inadecvată. În trecut, totul era simplu - nu existau alte surse de informații în afară de profesori. Astăzi, nimeni, nici măcar cel mai remarcabil profesor de geografie, nu știe tot ce se găsește pe internet.

Orice copil obișnuit poate scrie cuvântul cheie și poate primi un milion de informații, iar săracul profesor de geografie va citi în mod tradițional pagina 117, care va fi apoi redată. Absurdul este evident.

Școala trebuie schimbată, deoarece astăzi creează analfabetism sălbatic.

Aceasta este o groază completă, care devine din ce în ce mai mare cu fiecare an care trece. Privăm copiii de cei mai buni 10 ani din viața lor. Și ce primim în continuare? Admiratorii Lady Gaga și Kim Kardashian!? Au studiat acești copii poezia lui Pușkin, muzica lui Mozart, au cântat într-un cor, au studiat marile creații ale secolelor, pe care de fapt mulți adulți nu le cunosc, timp de 10 ani? Au studiat mare literatură și muzică, au dovedit teoreme, au studiat gândirea logică. Dar apoi un om care nu poate conecta cinci sunete, ale cărui sfere stângă și dreaptă nu comunică, merge plin de viață în lume, a cărui vorbire este saturată de cuvinte pe care niciun pedagog din școală nu le-a predat.

Școala nu satisface nevoile societății. Singura mântuire este o altă școală, școala viitorului. Fiecare disciplină trebuie predată împreună cu celelalte materii. Nu separat unul de celălalt, ci obiecte care creează o imagine panoramică a lumii. Școala ideală creează o viziune holistică asupra lumii, stârnește reflecția și creează conexiuni asociative. În școala „Șapte chei” create de mine, toate lecțiile sunt complex legate de concepte, fenomene, obiecte unificate. Lecția poate dura o zi întreagă, condusă de toți profesorii implicați în aceste lucruri.

De ce vorbesc despre mai mulți profesori simultan? Pentru că este foarte umilitor să alergi dintr-o cameră în alta, de la clasă la clasă și tot timpul să schimbi atmosfera și să te reajustezi. Într-o școală obișnuită, profesorii nu au nimic de-a face cu subiectul celorlalți colegi. Profesorul de fizică nu s-a gândit deloc că, înainte de cursul său, copiii aveau geografie, iar introducerea disciplinei este un lucru dificil. Și apoi vine un profesor, un favorit al tuturor copiilor, care nu are nevoie de disciplină absolută în clasă. Toate acestea sunt bune, dar este imposibil ca școala să fie construită pe individualitatea profesorilor.

Toate descoperirile Nobel sunt rezultatul muncii interdisciplinare. A răspândi un astfel de sistem este destul de real. Ceea ce propun este mult mai natural decât o școală în care săracul profesor trebuie să se adapteze constant la diferite clase.

Profesorul de fizică, instruit în metodologia mea, intră în clasă și începe să vorbească despre Bach. Chimistul cântă muzica lui Borodin, care este o legătură naturală între muzică și reacțiile chimice. Deoarece muzica este hrană pentru creier, știu asta de la laureați ai Nobel.

În școala mea, profesorii încep cu neașteptatul, neobișnuitul. Acesta este principiul eliminării. Când un profesor începe lecția și spune: „Marele scriitor rus Dostoievski ...”, atenția copiilor slăbește, este mai bine să citiți un roman polițist. Ideea că Dostoievski este grozav trebuie să se nască la sfârșitul lecției la copiii înșiși.

Simțul umorului este o calitate necesară a educatorului. Da, nu toată lumea are acest sentiment, dar este frumos pentru profesori să aibă o colecție de povești amuzante pe care să le împărtășească copiilor și să ia pauze. Instruirea nu este o închisoare, nu este o armată. Acesta este locul luminos al academiei lui Platon, unde oamenii, zâmbind, învață totul. Copilul nu este nici computer, nici enciclopedie. Principalul lucru este să fii fericit. În școlile moderne, nu va fi niciodată fericit.

Societățile industriale normale au nevoie de 1% matematicieni. Restul trebuie doar să poată număra banii. Și de ce sunt toate aceste chinuri matematice în școală pe care copiii le uită imediat după ore? Țara are nevoie de 3% fermieri, 1,5% chimisti, 5% muncitori. Matematicienii, fizicienii, chimiștii și producătorii reprezintă în total 10% din populație. Restul vor fi freelanceri, așa cum sa întâmplat deja în Suedia.

Sistemul trebuie să se schimbe. Nimeni nu are nevoie de multe cunoștințe la toate disciplinele de la școală. De ce cunoașteți geografia Danemarcei? Găsiți ceea ce vă interesează pe Internet și vedeți cum puteți ajunge acolo. Un alt lucru este dacă cunoașteți Danemarca cu poveștile lui Andersen. Lecțiile mele combină poveștile sale cu geografie, istorie, frumusețea Copenhaga și dragostea sirenitei. Poate că da, corect?

Principalul motor al cunoașterii este iubirea. Altceva nu contează. Știe ce iubește o persoană. Nicio matematică sau geometrie nu ar trebui să fie lovită în mintea copiilor. Școala modernă este săracă în artă, cultură, retorică. Trebuie doar să te uiți la cele șapte arte libere pe care copiii le studiau în antichitate.

Avem nevoie de artă și cultură, astfel încât oamenii să nu se poată ucide reciproc. Școala ar trebui să lase amintiri fericite la copii, să fie cea mai strălucitoare parte a vieții unei persoane. În orice caz, fiecare an care trece ne aduce mai aproape de moarte. Privită din acest unghi, viața este un lucru foarte trist. Și să fure copilăria copiilor pentru a-i copleși cu grămezi de informații inutile pe care nu le vor aminti niciodată și o mare parte din ele - nu le vor folosi, este destul de criminal. Trebuie să educați nu un fizician sau un matematician, ci o persoană.