Dificultăți (ne) așteptate

distanță

Deși întregul al doilea trimestru al anului școlar trecut a luat forma învățământului la distanță, nu toată lumea a fost pregătită pentru asta. Anterior, profesorii alegeau o platformă de învățare online în funcție de preferințele lor, dar acum opțiunea MS Teams a fost aleasă pentru toată lumea și cei care nu au lucrat cu ea au nevoie de timp pentru a se obișnui cu ea. Astfel, la aproape o săptămână de la începutul anunțat al DO pentru elevii de liceu, lucrurile rămân încă lipite. Conform mărturiilor utilizatorilor - profesori și părinți, aceasta este cea mai proastă opțiune a platformelor existente. În cursul anului școlar trecut, cele mai folosite Zoom sau clasa Google, care permite atât acoperirea tuturor elevilor online, cât și o calitate mai bună a conexiunii. În plus, MS Teams este cel mai puțin intuitiv program, creând dificultăți profesorilor mai în vârstă și celor care nu sunt „voi” cu tehnologia. Un studiu al Institutului pentru Studiul Educației notează că „în ciuda libertății considerabile de alegere acordate acestora, pentru 48% dintre școli factorul principal în alegerea platformelor au fost recomandările Ministerului Educației și Științei”, adică. Echipe MS.

Există, de asemenea, o problemă în liceele unde se țin cursuri practice. Întrebat de Actualno.com dacă s-a considerat că se face o excepție pentru elevii de liceu din liceele profesionale în care se desfășoară formare practică (având în vedere că în anul școlar trecut aceste cursuri au fost deja ratate) și dacă s-a pregătit un plan în care acest lucru practic instruirea va fi alcătuită, departamentul educațional a răspuns: "Experiența e-learning-ului din anul școlar trecut a arătat că elevii pot susține și cursuri practice de acasă, dar acum ar trebui să fie doar o ultimă soluție. Profesorii au deja experiență în conducerea orelor online - așa că lucrează cu studenți care au gătit, tăiat sau realizat desene, au realizat diverse proiecte, în funcție de specialitatea în care studiază. Practica se desfășoară în grupuri și se poate crea o altă organizație în conformitate cu măsuri epidemiologice stricte. În unele locuri, profesorii merg la ateliere, pornesc computerele și îi învață pe elevi online.

Dacă este imposibil să lucrați într-un mediu de lucru real pentru studenți într-o formă duală de educație, toate materiile de învățământ general și teoretice pot fi luate mai întâi, iar lucrul într-un mediu de lucru real poate fi realizat atunci când este posibil. Ministerul Educației și Științei a recomandat angajatorilor să sprijine cadrele didactice prin conținut digital în profesiile respective, care pot fi încărcate prin profilurile (conturile) cadrelor didactice din Biblioteca Națională Electronică a Profesorilor/Depozitul de conținut electronic /, înființată de Ministerul Educației și Științei.".

Problema îngrijirii stării psihice a elevilor care tocmai s-au întors la procesul normal de învățare, comunicarea deplină cu colegii și profesorii rămâne, de asemenea, nerezolvată. Trecerea la DO dezamăgește copiii și rămânerea acasă iarna va avea cu siguranță un efect negativ asupra psihicului lor. Întrebat de Actualno.com dacă a fost elaborat un plan pentru a oferi asistență psihologică elevilor și părinților acestora, Ministerul Educației a răspuns: "În liniile directoare pentru învățarea la distanță pregătite de Ministerul Educației și Științei și Ministerul Sănătății în condițiile COVID-19, se pune un accent special pe necesitatea măsurilor de prevenire a tensiunilor în rândul copiilor și al familiilor acestora, precum și în rândul profesorilor . Se recomandă ca psihologii și consilierii pedagogici să discute cu colegii lor toate protocoalele care vor fi aplicate și toată lumea ar trebui să fie conștientă de necesitatea aplicării lor. În cazurile de tensiune, există o practică de a oferi sprijin psihologic elevilor și profesorilor, de a vorbi calm despre situație și necesitatea respectării măsurilor de precauție recomandate de Ministerul Sănătății (Ministerul Sănătății).".

Daune preconizate

În septembrie, conf. Univ. Dr. Alexander Oskap, șeful Clinicii de boli ale ochilor de la Spitalul Alexandrovska și medic din 2020, a declarat pentru BNR că în doar câteva luni din martie miopia a crescut la copiii care au folosit dispozitive digitale.

Un alt factor negativ este iarna care vine, care limitează și mai mult oportunitățile de mișcare a copiilor. În timp ce la școală copilul este îmbrăcat și încălțat și poate ieși pentru o vreme, acasă pauza nu este suficientă pentru ca elevul să se îmbrace și să se îmbrace în pantofi pentru a respira.

Părinții spun că din orele petrecute în fața ecranului, mulți copii se simt rău. Majoritatea folosesc ecranul unui telefon și tabletă, al cărui spațiu redus creează un efort suplimentar de a privi. Nu toate gospodăriile au capacitatea de a oferi un computer cu un ecran suficient de mare pentru copiii lor. Dar chiar dacă există, răul asupra corpului copilului rămâne. Nu este o coincidență faptul că legislația muncii descrie dispoziții privind obligațiile angajatorului de a oferi examinări medicale și ochelari lucrătorilor care lucrează cu un ecran video.

Nu este un secret faptul că DO nu poate înlocui prezentul ca eficiență educaţie. Pentru unii elevi mai tineri, lecția durează 30 de minute. Acest timp redus, agravat și mai mult de negativele formei de e-learning, va agrava și mai mult calitatea procesului de învățare.

În studiul „Evaluarea impactului învățării la distanță într-un mediu electronic sau alte forme absente asupra eficacității educației școlare” a Institutului pentru Studiul Educației ”datele arată că părinții mai degrabă nu sunt de acord că copiii lor au reușit să stăpânească materialul de învățare în aceeași măsură ca în formele actuale de educație ...

Eficiența insuficientă a asimilării materialului în clasele primare este clar conturată. Cea mai mare parte a părinților elevilor de clasa a cincea, care cred că copilul lor a rămas în urmă în ceea ce privește învățarea materialului, comparativ cu ceea ce ar învăța la școală.

Mai degrabă, părinții nu sunt de acord că copiii lor au reușit să stăpânească materialul de învățare în aceeași măsură ca în formele actuale de învățare. Marea majoritate a acestora sau 58% sunt sceptici cu privire la faptul dacă învățarea la distanță a atins aceeași eficacitate a învățării copiilor lor în ceea ce privește materialul de învățare ca și formarea personală. Datele arată că pentru 35% din părinţi învățarea copilului lor în timpul învățării la distanță a fost completă. Majoritatea (47%) dintre părinți au părerea opusă. Doar 29% dintre părinți consideră că învățarea la distanță are mai multe beneficii decât dezavantaje".

Poate de aceea țări precum Germania și Franţa, cine a impus noi măsuri anti-epidemice mai stricte nu i-a oprit pe copii de la școală.

S-a vorbit deja despre ideea alternării copiilor sau a cursurilor pentru a avea pregătire față în față. Este posibil ca într-o săptămână unii studenți să aibă pregătire față în față, care poate fi transmisă online celorlalți?

Dacă învățarea la distanță persistă, este probabil o idee bună să limitați numărul de ore la care copiii pot „participa” de la distanță pentru a reduce timpul petrecut în fața ecranului. Acest lucru s-ar putea întâmpla judecând ce subiecte trebuie să fie prezenți.

Deocamdată, învățământul la distanță este programat să dureze până pe 12 noiembrie. Un lucru este sigur - până atunci va fi dificil dacă continuă după aceea - consecințele asupra procesului educațional, sănătății și psihicului copiilor vor fi imprevizibile.

Poate că nu este departe momentul în care vor apărea primele afirmații ale părinților pentru: discriminare (de ce elevii trec la DO și grădinițele continuă să lucreze), eșecul de a furniza mijloace tehnice pentru efectuarea DO acasă, eșecul de a oferi ochelari pentru ecranul video, deteriorarea sănătății copilului din timpul petrecut în fața ecranului, lipsa unei mișcări suficiente, aer, deteriorarea psihicului cauzată de întreruperea contactului social cu colegii de clasă etc.

Și aceasta nu este o amenințare, aceasta nu este o iresponsabilitate față de dificultățile pe care le întâmpină toată lumea în condițiile pandemiei, ci o viziune preventivă asupra consecințelor viitoare, deoarece copiii și viitorul sunt unul și cel mai important.

Ministrul Educației se află în carantină, nu se gândește la învățarea la distanță în masă

Ministrul Educației Krassimir Valchev a fost pus în carantină timp de 10 zile. Motivul - o întâlnire cu un pacient confirmat. Poate vei ieși mâine.