Pagini

Duminică, 9 decembrie 2012.

Metoda Kerry Rivera

Traducerea testului ATEC


A. Informații despre utilizator și proiect ATEC
A. Informații utilizator ATEC
Utilizator ATEC:
Mamă
Cercetător
Utilizator ATEC
Părinte/persoană care tratează
Prenume Prenume
/ completați numele și prenumele/
E-mail: în câmpul E-mail: e-mailul dvs.

după urmează

//
Intervenția fiind evaluată

Următoarea este o listă cu unele dintre intervențiile mai frecvent utilizate. Vă recomandăm acest lucru

tu evaluezi
un tratament pe rând; în caz contrar, va fi dificil să se determine care tratament a fost

responsabil
pentru orice schimbări observabile. Vă rugăm să indicați intervenția pe care o evaluați:

Evaluarea intervenției
(lista tratamentelor/intervențiilor frecvent utilizate. Este de dorit să se utilizeze doar unul

medic pentru că altfel ar fi dificil să se determine pentru care dintre toate este responsabil

schimbările/progresele care pot fi observate. Rețineți intervențiile care

Biomedical/fără medicamente
Biomedicină
Vit. B6 și Mag. - Vitamina B6 și magneziu
Chelation - chelation
DMG - dimetilglicină
Dieta specifică cu carbohidrați - o dietă specifică cu carbohidrați
TMG - trimetilglicină
IVIG-?
Enzime digestive - enzime digestive
Dieta fara gluten
Metil B12 - metil B12
Dieta fără cazeină
Hyperbaric Oxygen - Cameră hiperbară
Dieta GF/CF - dieta BG/BC
///
Educație/Formare - Educație/Formare
Comportament aplicat. Analiza (ABA) Auditive Int. Instruire (AIT)
Logopedie - logopedie
Neurofeedback - neurofeedback
Integrare senzorială - integrare senzorială
Ergoterapie


Droguri - bifați/bifați dacă utilizați/
Benedryl - Benedryl
Prozac - Prozac
Risperidal - Risperidal
Ritalin - Риталин
Secretin - Secretin
Nistatină - Nistatină
ALTE: Altele/scrieți în cutie/
Neevaluarea unui tratament specific

B. Informații specifice fiecărei ATEC/persoană (subiect de cercetare)
B. Informații specifice pentru fiecare utilizator ATEC

Perioada de evaluare
Vă sugerăm ca cel puțin o linie de bază ATEC să fie finalizată înainte de introducerea unui

intervenţie.
ATEC suplimentare ar trebui completate la fiecare 2 până la 4 săptămâni pentru a evalua cât de bine este copilul

răspunzând
la tratament.

Perioada de tratament
Vă recomandăm să faceți cel puțin un test ATEC înainte de a începe un nou tip de tratament.
După începerea tratamentului, este de dorit să se efectueze un test ATEC la fiecare 2 până la 4 săptămâni

pentru a verifica dacă există un efect al unui tratament.

Ce ATEC completați astăzi?
Vă rugăm să indicați dacă finalizați evaluarea inițială astăzi sau câte săptămâni (sau

luni)
a fost de când ai început intervenția.

Ce test ATEC faci pe rând? Verificați _Baseline (pornire) _ dacă acesta este primul test sau

câte săptămâni/luni (1 săptămână 3 luni
2 săptămâni 4 luni 3 săptămâni etc.) au trecut de la începutul tratamentului.

Diagnostic: puteți verifica mai multe diagnostice. - Notați diagnosticul.

(puteți marca mai multe)
Autism - Autism
Sindromul Asperger - Sindromul Asperger
PDD-NOS ?
Sindromul Landau-Kleffner - Sindromul Landau-Kleffner
Sindromul X fragil - Sindromul Sindrom X fragil
Sindromul Retts
Nu a fost încă diagnosticat - Sau niciun diagnostic
Altele (vă rugăm să specificați) Altele (scrieți în câmpul gol)

Lista de verificare a evaluării tratamentului cu autism (ATEC)
Informații despre copii
Nume

Informații despre copil (nume)
Sex Bărbat Femeie
Sex M/F
Vârstă: Vârstă
Data nașterii [format: mm/zz/aa]:
Data nașterii _lună/zi/an_

I. Vorbire/Limbaj/Comunicare
I. Vorbire/Vorbire/Comunicare
Observați după cum urmează
N = Nu este adevărat
S = Oarecum adevărat, Mai mult sau mai puțin adevărat
V = Foarte adevărat Adevărat

1. Știe numele propriu Știe numele tău
2. Răspunde la „Nu” sau „Stop” Înțelege „Nu” și „Stop”
3. Poate urma câteva comenzi Urmați câteva comenzi
4. Poate folosi un cuvânt la un moment dat Folosește un cuvânt pe răspuns/propoziție
5. Poate folosi 2 cuvinte la un moment dat Folosește două cuvinte pe răspuns/propoziție
6. Poate folosi 3 cuvinte la un moment dat Folosiți trei cuvinte în răspuns/propoziție
7. Știe 10 sau mai multe cuvinte Cunoaște mai mult de 10 cuvinte

8. Poate folosi propoziții cu 4 sau mai multe cuvinte Poate folosi propoziții corecte cu mai multe

din 4 cuvinte
9. Explică ce vrea El/ea Poate explica ce vrea
10. Pune întrebări semnificative Pune întrebări semnificative
11. Vorbirea tinde să fie semnificativă/relevantă Vorbirea este semnificativă/legată de subiectul conversației


12. Folosește adesea mai multe propoziții succesive - Folosește adesea mai multe dintre cele semnificative/corecte

propoziții
13. Continuă o conversație destul de bună - Poate purta o conversație
14. Are capacitate normală de a comunica pentru vârsta sa - Comunică corect pentru vârstă

II. Sociabilitate - Abilități sociale
Observați după cum urmează
N = Nu este adevărat
S = Oarecum adevărat, Mai mult sau mai puțin adevărat
V = Foarte adevărat Adevărat

1. Pare a fi într-o cochilie - nu-l poți atinge - Separa de mediul înconjurător,

de neatins
2. Ignoră alte persoane - Ignoră alte persoane
3. Acordă puțină atenție sau deloc atenție când este adresată - Acordă puțină sau deloc atenție când este adresată

cineva s-a întors spre el/ea
4. Necooperant și rezistent - Nu cooperează și este retras
5. Fără contact cu ochii - Nu acceptă contactul cu ochii
6. Preferă să fie lăsat singur - Preferă să fie singur
7. Nu dă dovadă de afecțiune - Nu arată sentimente
8. Nu reușește să salute părinții - Nu îi întâmpină pe părinți
9. Evită contactul cu alții - Evită contactul cu alte persoane
10. Nu imită
11. Nu-mi place să fie ținute/îmbrățișate - nu-mi place să fiu îmbrățișat
12. Nu partajează sau arată - Nu partajează, nu arată nimic
13. Nu flutură „la revedere”
14. Dezacordabil/neconform - furios, fără renunțare
15. Colere de furie - schimbări bruște de dispoziție
16. Lipseste prieteni/însoțitori - Fără cunoștințe/prieteni
17. Rareori zâmbește - rar zâmbește
18. Insensibil la sentimentele altora - Nu acordă atenție sentimentelor altora
19. Indiferent de a fi apreciat - Nu acordă atenție dacă îi place sau nu
20. Indiferent dacă părinții părăsesc - Nu acordă atenție dacă părinții părăsesc camera

III. Conștientizare senzorială/cognitivă
III. Simțul mediului
Observați după cum urmează
N = Nu este descriptiv, - Nu descrie starea
S = Oarecum descriptiv, Oarecum descrie starea
V = Foarte descriptiv Descrie cu exactitate starea copilului dumneavoastră

1. Răspunde la numele propriu - Corespunde la numele dvs.
2. Răspunde la laude - Acordă atenție laudelor/premiilor
3. Se uită la oameni și animale - Se uită la alții și/sau la animale
4. Priveste imagini (și T.V.) - Гледа картинки/Телевизия
5. Realizează desen, colorare, artă - Рисува, оцветява
6. Joacă cu jucării în mod corespunzător - Joacă din când în când cu jucării
7. Expresii faciale adecvate (conform unei conversații etc.)
8. Înțelege povești de pe T.V. - Înțelege ce s-a spus la televizor
9. Înțelege explicații - Înțelege explicații
10. Conștient de mediu - Conștient de mediul înconjurător
11. Conștient de pericol - Conștient de pericole
12. Arată imaginație - Arată imaginația
13. Inițiază activități - Începe o activitate
14. Rochii de sine - Rochii independent/cu puțin ajutor
15. Curios, interesat - Curios, interesat
16. Venturos - explorează - îndrăzneț, acordă o mare atenție știrilor (într-un mediu nou

etc)
17. „Acordat” - Nu este spațios? - Concentrat, nu distras
18. Arată unde caută ceilalți - privește unde caută ceilalți

IV. Sănătate/fizic/comportament
IV. Sănătate fizică/Comportament
Observați după cum urmează
N = Nu este o problemă
MI = Problemă minoră
MO = Problemă moderată
S = Problemă gravă
1. Umezirea patului - Umezirea patului
2. Udați pantaloni/scutece - Umeziți-vă
3. Sol pantaloni/scutece - Trebuie să folosiți scutece
4. Diaree - Diaree
5. Constipație - Constipație
6. Probleme de somn - Probleme de somn
7. Mănâncă prea mult/Prea puțin
8. Dieta extrem de limitată - Dieta foarte strictă
9. Hiperactiv - Hiperactivitate
10. Letargic - Letargie
11. Se lovește sau se rănește pe sine
12. Loveste sau raneste pe altii - Hit/Injure others
13. Distructiv - Comportament distructiv
14. Sensibil la sunet - Sensibilitate la sunet
15. Anxios/fricos
16. Nefericit/plâns - Nefericire/plâns
17. Convulsii - Convulsii
18. Discurs obsesiv - Discurs excesiv (discurs obsesiv)
19. Rutine rigide - Obișnuirea cu o anumită rutină
20. Strigături sau țipete - Strigături sau țipete
21. Cere identitate - necesită uniformitate
22. Deseori agitat - Deseori agitat
23. Nu este sensibil la durere
24. „Cârligat” sau fixat pe anumite obiecte/subiecte - Obsedat de idei/obiecte
25. Mișcări repetitive


Puteți ignora restul textului sau puteți completa unul dintre câmpurile goale de e-mail

medicul curant să primească rezultatele testului.

Apăsați SUBMIT pentru a obține rezultatele.

Aproximativ vorbind, despre metoda Carrie Rivera:
Copilul trece la o dietă fără gluten și fără cazeină și rămâne pe dietă suficient de mult timp, dacă este necesar, timp de o lună. Petreceți în etapa următoare cu clisme cu MMC, care clisme calmează copilul pentru o secundă și începe să a rade. Acești viermi excretă fecale super-toxice, pe care toxinele le manipulează MMC.

Carrie Rivera:
Motivul pentru a face clisme nu este de a elimina viermii, este foarte important să știți. Facem clisme pentru a aduce colonul la homeostazie, într-o stare permanentă, stabilă și pentru a introduce sânge MMS, unde există și un biofilm. Eliminarea viermilor este doar un bonus pentru toate acestea.

Este rândul protocolului parazit, care începe în jurul lunii pline, deoarece atunci paraziții se adună într-un singur loc pentru a se împerechea (pe fiecare lună plină). În protocolul parazit, se dă Vermox sau Mebendazol, de ce? Pe raze X?
Imaginați-vă parazitul ca pe o meduză mică (deci nu este vizibilă pe raze X). acum imaginați-vă medicamentul Vermox ca pe niște cristale mici care învelesc parazitul și cu cât parazitul se mișcă, cu atât mai mult se taie.