• Proiecte
  • Bukvarino
  • Bulgarizare
  • Ei bine, vino
  • Bună bună
  • JobsTarget
  • Inițiative
    • Proiecte
    • Bukvarino
    • Bulgarizare
    • Ei bine, vino
    • Bună bună
    • JobsTarget

  • Inițiative

  • Un proiect educațional inovator a reunit educatori din Bulgaria și Serbia

    Partenerii din școlile de pe ambele părți ale frontierei vor lucra în strânsă cooperare cu un obiectiv comun - o viață mai bună și mai sănătoasă pentru tineri.

    educațional

    Un proiect educațional inovator a reunit pedagogi din Bulgaria și Serbia pentru o instruire de patru zile în sala de conferințe a Hotelului Festa din Sofia. Scopul a fost de a forma 20 de formatori în cadrul proiectului WellBeCome, ca parte a Programului de cooperare transfrontalieră Interreg-IPA Bulgaria - Serbia 2014-2020. Acesta este realizat de organizația neguvernamentală „Association of Alfabets” și a fost dezvoltat împreună cu specialiști de renume de la Universitatea din Sofia „St. Kliment Ohridski ”.

    Partenerii din programul WellBeCome sunt Școala Ivan Vazov din satul Aldomirovtsi, municipiul Slivnița, Bulgaria și Școala Hristo Botev din Dimitrovgrad, Serbia. Scopul instruirii a fost de a instrui 20 de persoane (10 din Bulgaria și Serbia), selectate printr-o campanie organizată, cum să predați conceptul „WellBeCome” studenților și altor formatori.

    Accentul instruirii a fost crearea cunoștințelor, abilităților și instrumentelor de gândire critică necesare pentru a învăța copiii și tinerii cum să trăiască o viață de bine care să combine un corp sănătos și o minte, creând cultura alimentară necesară și o percepție armonioasă a lumii.

    Partenerii au constatat că aceleași probleme sunt observate de ambele părți ale frontierei: lipsa de cultură a tinerilor cum să ducă o viață sănătoasă, activă și valoroasă; lipsa programelor educaționale pentru dezvoltarea obiceiurilor și abilităților de a duce o viață sănătoasă, activă și fericită; infrastructură subdezvoltată pentru practicarea inițiativelor de asistență extrașcolară; inițiative extracurriculare insuficiente care să implice tinerii să ducă o viață activă.

    Conștienți de această situație îngrijorătoare, partenerii proiectului și-au unit forțele și au început să lucreze împreună, ceea ce a oferit un „mijloc de protecție” pentru „boala tinerilor” menționată anterior. Proiectul a început prin crearea resurselor și mediului necesar dezvoltării conceptului „WellBeCome” în rândul tinerilor din domeniul cooperării transfrontaliere. Conceptul întruchipează conceptele „Deveniți bine” prin viață ca „bunăstare” și „primitori” colegii se alătură rețelei.

    Prof. dr. Vessela Gyurova: „Proiectul WellBeCome este important nu numai pentru ambele țări, ci este evaluat la nivelul Uniunii Europene”

    Proiectul WellBeCome este important nu numai atât pentru școli, cât și pentru ambele țări, dar este apreciat și la nivelul Uniunii Europene. Acest lucru a fost spus la începutul orei sale de către prof. Dr. Vessela Gyurova de la Facultatea de Științe, Educație și Arte de la Universitatea din Sofia „Sf. Kliment Ohridski ”și șeful echipei de cercetare. Uniunea Europeană unește pe toți în jurul valorilor universale prin competențele școlilor noastre.

    „Vreau să încep cu ceva care este important nu numai pentru mine ca persoană, ci și pentru copiii și nepoții noștri, așa cum vrem să îi vedem în viitor. Cu toții dorim să vedem cum Ministerul Educației este pregătit să răspundă proiectelor noastre ca politică educațională. Am fost foarte încurajat să includ dezvoltarea durabilă în mai multe programe educaționale și manuale.

    Obiectivele implementării durabile cu prioritatea proiectului WellBeCome

    S-a dovedit că cuvintele „dezvoltare durabilă” nu prea îngrijorează ministerul la nivel de conducere. Ei au spus că ar putea include dezvoltarea durabilă în programe și standarde, dar nu ar putea să o asigure. Acest proiect este important tocmai pentru că este una dintre modalitățile de realizare a acestei dezvoltări durabile ", a spus prof. Gyurova.

    Obiectivele noastre sunt legate nu numai de cele două țări ale noastre, Bulgaria și Serbia, care trăiesc în prietenie și bună vecinătate, ci și cu Europa și întreaga lume, care dorește să experimenteze un secol XXI mai pozitiv. În mare măsură, acest lucru va fi pregătit de educație, deoarece educația este cultură. Construim această cultură în fiecare zi în instituțiile noastre de învățământ.

    Întâlnirea noastră socială este, de asemenea, foarte importantă pentru crearea sustenabilității în cadrul proiectului. Din punct de vedere ecologic, acest lucru este legat de comportamentul nostru zilnic, de atitudinea noastră față de alimentația sănătoasă, de sporturile active și de natura pură.

    Vrem ca dezvoltarea durabilă să fie o prioritate nu numai în instituțiile noastre de învățământ, ci și în întreaga lume. De aceea, proiectul nostru este subordonat unui singur obiectiv global - dezvoltarea durabilă, a spus prof. Gyurova.

    Printre sub-obiectivele dezvoltării durabile, ea a evidențiat eliminarea foametei, securitatea alimentară și o nutriție mai bună. Viața sănătoasă și promovarea bunăstării tuturor - atât a copiilor, cât și a părinților lor - sunt, de asemenea, importante. Prin urmare, proiectul, pe lângă cel local, transfrontalier, are legătură cu perspectiva generală din educație.

    Se știe că încrederea reciprocă, voința politică și abordarea flexibilă dintre părțile interesate la diferite niveluri - de la local la național, inclusiv societatea civilă, în acest caz reprezentată de un parteneriat de instituții de învățământ (Universitatea din Sofia „St. Kliment Ohridski”) și ONG-uri ( „Alfabete”) - sunt vitale pentru depășirea provocărilor și obstacolelor permanente din educație, a spus prof. Gyurova. De aceea, echipa de proiect WellBeCome își propune să implementeze funcții importante.

    El a subliniat beneficiile politicii de coeziune pentru regiunile de frontieră, bazate pe obiectivele prezenței personale și sociale active a adolescenților. Stimulează promovarea competențelor lor în protecția sănătății și a regimului de sănătate, a educației în dezvoltare durabilă pentru construirea de atitudini față de consum în satisfacerea nevoilor fizice și spirituale.

    Echipa va fi ghidată de accentul pus pe importanța pozitivă a educației și culturii și, în special, a oportunităților de accelerare a eforturilor de promovare a dialogului cultural în instituțiile de frontieră din Bulgaria și Serbia. Acesta va ajuta la susținerea activităților extracurriculare și a activităților de interes, în funcție de potențialul școlilor și al autorităților locale în aceste eforturi. Educatorii vor fi încurajați să predea în limbile țărilor vecine în programele lor de învățământ primar, secundar inferior și primar secundar superior.

    În timpul instruirii pentru formatori, echipa va fi implicată în activități care să faciliteze și să promoveze mai degrabă recunoașterea reciprocă și o mai bună înțelegere a abilităților interactive și multimedia specifice din programa pentru activități extracurriculare și activități de interes. Oportunitățile pentru mobilitatea transfrontalieră a învățării vor fi îmbunătățite prin viitoarele „săli de clasă virtuale” echipate, inclusiv dobândirea de competențe în obiectivele actuale ale educației civice, de sănătate și de mediu.

    Scopul proiectului este de a crea interoperabilitatea politicilor educaționale existente pentru utilizarea sistemelor de suport electronic și tehnologic la nivel educațional local. Stabiliți interoperabilitatea sistemelor electronice școlare și luați măsuri pentru a facilita accesul, inclusiv cu instrumente lingvistice, la potențialii utilizatori din zonele învecinate. Inițiativele educaționale transfrontaliere vor fi stimulate pentru a spori eforturile în legătură cu proiectele de educație electronică, care vor avea un impact pozitiv asupra vieții și activității din regiunile de frontieră;

    Conf. Dr. Asya Assenova: Experiența de formare prin proiectul WellBeCome este un instrument extrem de puternic pentru impact

    Educația pentru sănătate este o prioritate în procesul de schimbare către o dezvoltare durabilă. Acest lucru se datorează naturii globale a problemelor de sănătate, cum ar fi comportamentul sexual riscant, tulburările alimentare, creșterea numărului de tineri care trăiesc cu HIV, utilizarea pe scară largă a țigărilor, creșterea abuzului de substanțe etc. Acest lucru le-a spus pedagogilor de către conf. Dr. Asya Assenova de la Facultatea de Biologie a Universității din Sofia „Sf. Kliment Ohridski ”. Aprofundarea acestor probleme ridică întrebări cu privire la soluționarea lor atât la nivel național, cât și la nivel global.

    Conform definiției Organizației Mondiale a Sănătății, sănătatea, înțeleasă ca bunăstarea fizică, mentală și socială completă a omului, și nu doar absența bolii sau dizabilității, este sarcina atât a familiei, cât și a societății. Organizația Mondială a Sănătății se concentrează pe cinci domenii cheie, printre care dezvoltarea abilităților personale, a cunoștințelor și a oportunităților de promovare a sănătății este centrală.

    Conf. Assenova a subliniat că sănătatea este rezultatul nu numai al condițiilor fizice, al mediului familial, al normelor și tradițiilor, ci și al comportamentului specific care se construiește sub influența cunoștințelor acumulate, abilităților și atitudinilor și pozițiilor oamenilor importanți.

    Astăzi, profesorii din toată lumea sunt convinși că este nevoie să se concentreze asupra problemelor contemporane legate de educația pentru sănătate la toate etapele educației. Provocarea este cum se poate obține o eficiență maximă în acest proces. Acest lucru necesită formarea competențelor pentru evaluare și luarea deciziilor, formarea relațiilor și a comportamentului responsabil al tinerilor, care pot fi realizate în mod eficient prin combinarea metodelor tradiționale cu metodele interactive de predare.

    Rezolvarea cazurilor și dilemelor, jocuri de rol, lucrul în grupuri mici, jocuri asociative etc. sunt metode interactive de bază care nu numai că evidențiază problemele, ci necesită o poziție și o activitate activă în problemele educației pentru sănătate. În acest mediu de învățare, toți participanții (elevi, profesori și părinți) sunt elevi, apreciază lucrurile importante, fac alegeri, iau decizii responsabile și dificile, se cunoaște pe ei înșiși, pe ceilalți și lumea într-un model analog realității.

    Proiectul este legat de integrarea activităților extracurriculare de interes, cu pregătirea conținutului tematic adecvat în clasă și cu pregătirea grupelor de vârstă din etapa primară și secundară inferioară a învățământului primar și prima etapă a învățământului secundar.

    Pentru implementarea programului a fost creat un cadru metodologic (metodologie) integrator, interdisciplinar, pentru formarea și integrarea cunoștințelor și abilităților specifice legate de educația pentru sănătate și în mod specific unui stil de viață sănătos și nutriție.

    S-a dezvoltat un proiect al unui proces de învățare complet, sub rezerva unei anumite metodologii, în cadrul pregătirii elective în mod liber pentru elevii din etapa primară, etapa de liceu junior din învățământul primar și prima etapă de liceu din învățământul secundar.

    Metodologia este dezvoltarea unui autor, bazată pe abordarea jocului integrat, învățarea bazată pe proiecte, învățarea teatrală și introducerea de noi metode de predare pentru sistemul nostru educațional bazate pe benzi desenate educative.

    Ch. Profesor asistent Dr. Maria Valevicharska - Karaivanova: „Relațiile interumane sunt extrem de importante în educație”

    Problema relațiilor interpersonale în școală și societate este la fel de relevantă pentru toate etapele școlii. Acest lucru a fost spus de Ch. Asistent universitar Maria Valevicharska - dr. Karaivanova, de la Departamentul de pedagogie specială la Facultatea de Științe ale Educației, Universitatea din Sofia „Sf. Kliment Ohridski ”.

    Modul de viață modern, schimbările modului de comunicare, care acoperă în principal spațiul online, precum și timpul pentru comunicarea dintre un copil și un părinte sunt decisive pentru tipul de relații pe care copiii și tinerii le construiesc.

    În această situație există un loc pentru profesor, care prin profesionalismul, comportamentul și exemplul său, precum și printr-o activitate clar intenționată, poate avea un impact pozitiv și poate crea practici foarte bune pentru construirea unor relații interpersonale pozitive și pentru a construi personalități acceptabile pentru viitor. o comunitate socială la care vor participa oricum.

    Relațiile interumane se formează în contextul influențelor sociale, culturale și de altă natură și, prin urmare, contextul poate varia de la familie, rudenie, prietenie, muncă, educație, practici religioase sau activități de divertisment - sport, dans etc.

    Relațiile interumane sunt reglementate diferit de lege, de norme și obiceiuri sociale, de acorduri reciproce și stau la baza grupurilor sociale și a societății în ansamblu. Comunicarea interpersonală este un domeniu care demonstrează că oamenii folosesc indicii verbale și nonverbale pentru a realiza o serie de relații personale.

    Comunicarea interpersonală este adesea definită ca comunicarea care are loc între oameni interdependenți care se cunosc: de exemplu, un profesor și un elev, colegi de clasă, doi prieteni și așa mai departe. Deși comunicarea interpersonală este cel mai adesea între perechi de indivizi, poate fi extinsă pentru a include grupuri intime mici, cum ar fi familia, clasa și prietenii. Comunicarea interpersonală poate avea loc față în față, precum și prin intermediul unor platforme precum social media, care sunt foarte relevante în secolul XXI.

    Conf. Prof. Ivaylo Prokopov: „Inițiativele sportive extrașcolare sunt foarte importante pentru un stil de viață sănătos”

    Inițiativele extracurriculare la școală sunt o formă activă și fructuoasă pentru crearea unei culturi a stilului de viață sănătos și activ, a bunăstării și a unei forme pozitive de comunicare și comunicare. Acest lucru a fost anunțat pedagogilor de către conf. Prof. Ivaylo Prokopov de la Departamentul de sport de la Universitatea din Sofia „Sf. Kliment Ohridski ”. Procesul pedagogic pentru activitatea fizică a elevilor vizează îmbunătățirea fizică și mentală a adolescenților.

    Scopul procesului pedagogic și al formelor extracurriculare ale activității fizice este de a îmbogăți vocabularul și cultura motrică a copiilor și elevilor prin includerea de noi mișcări și exerciții.

    Formele extracurriculare de activitate fizică îmbogățesc vocabularul copiilor, învățând cuvinte noi, terminologie și fraze. Cultura generală din domeniul educației fizice și sportului este îmbogățită prin includerea de noi mișcări și exerciții pentru a îmbunătăți abilitățile motorii și a crește capacitatea fizică.

    Activitățile extracurriculare îmbunătățesc semnificativ dezvoltarea generală fizică și funcțională a elevilor din învățământul primar. Activitatea fizică contribuie la dezvoltarea calităților intelectuale și a capacității de muncă, a proceselor cognitive mentale, a formelor morale și volitive de comportament și efort, a atitudinii estetice față de activitate, a valorilor muncii etc.

    Educația pentru sănătate, ca parte a educației civice, de mediu și interculturale, dezvoltă abilități pentru crearea sau menținerea unui stil de viață sănătos și a condițiilor de viață și pentru adaptarea voluntară la comportamentele de promovare a sănătății.

    Un aspect foarte important este îmbunătățirea capacității fizice, îmbunătățirea funcțională a sănătății, formarea personală armonioasă și complexă. La fiecare etapă de antrenament într-un anumit sport, obiectivul este de a realiza educație pentru sport și activitate sportivă, un anumit nivel de capacitate fizică și cunoașterea unui stil de viață sănătos.

    Întâlnirea formatorilor din ambele părți ale frontierei Bulgaria-Serbia a avut loc într-un spirit de prietenie și cooperare. Studenții au lăudat importanța formării inovatoare. Aceștia au împărtășit că cunoștințele și competențele pe care le dobândesc vor fi utile nu numai ca formatori în programul „WellBeCome”, ci și în practica lor pedagogică generală.