Agresivitatea la o vârstă fragedă este un subiect dificil de discutat. Totuși, vreau să prezint agresivitatea ca unul dintre aspectele dezvoltării normale a copilului, ca parte a creșterii copilului și ca ceva care își are funcțiile. Împreună cu sfaturi bune din practica mea, pe care le puteți aplica imediat.

femeia

Sincer, prefer copiii agresivi pentru că reușesc să ne angajeze la timp cu problema lor și să ne facă pe noi, adulții, să punem întrebări adecvate și să abordăm ce îngrijorează și hărțuiește copilul. La copiii care sunt mai predispuși să tacă și să tacă, să nu împărtășească și să nu creeze probleme cu un comportament agresiv, înțelegem problemele când este prea târziu.

Dacă trebuie să ne uităm la rădăcinile comportamentului agresiv al copiilor, punctul de vedere este discrepanța dintre limbaj și corp.

Limbajul ca mijloc de gândire

LA SUBIECT

De exemplu, la sfârșitul primului său an, copilul dezvoltă o idee mentală și capacitatea de a-și imagina diferite lucruri, ceea ce îl face un adevărat cercetător. El depune eforturi mari în tot ceea ce se întâmplă în corpul său și în tot ceea ce trăiește pentru a fi îmbrăcat în sens. Și pentru a-l îmbrăca în sens, are nevoie de cuvinte - cele mai puternice mijloace la dispoziția sa sunt citirea, scrierea, basmele, desenul, jocul simbolic și toate celelalte activități aplicate care îl pot ajuta.

Cu toate acestea, limbajul, care este un instrument simbolic puternic, nu este suficient. Cuvintele nu ajung întotdeauna la noi, adulții, cu privire la anumite lucruri din viață, cum ar fi nașterea unui copil, moartea, schimbări în pubertate, infidelitate, sexualitate. Există lucruri pentru care sunt foarte greu de găsit cuvinte.

Și copilul nu găsește întotdeauna cuvinte pentru a face treaba. Uneori, când limba „scapă” de responsabilitate, tensiunea și emoția din corpul copilului renunță la simbolism și se diluează într-o manifestare agresivă, la care asistăm.

Cum să lucrați cu un comportament agresiv?

Crescând, copiii încep să-și îmbogățească vocabularul. Dar atunci când există un comportament agresiv, nu ne împiedică să realizăm rapid dacă:

  • copilului îi lipsesc cuvintele?
  • nu există nicio posibilitate de a picta și a lăsa urme?
  • fie că se află încă într-o fază în care nu își distinge fanteziile de realitate?

Conexiune lingvistică:

  • Inconștiența copilului - explică faptul că copilul nu își poate controla sentimentele și reacțiile; copilul nu aude „nu”, ci aude verbul „NU atingeți radiatorul!” copilul aude „atinge radiatorul” adultul se enervează și începe să tragă concluzii - Căutați atenție! Vrea să devină al lui!
  • Putem observa corpul copilului - nu există nicio modalitate de a ascunde hipertonicitatea și mișcările involuntare - se târăște, se leagănă, aleargă, se prăbușește, este transpirat și roșu.Dacă vom găsi ceea ce calmează copilul, îl vom vedea în corp. Dacă copilul este și mai stârnit de pedeapsa noastră, atunci nu suntem pe calea cea bună și trebuie să schimbăm tactica.
  • De-a lungul preșcolarului, există o caracteristică a gândirii copiilor care face comunicarea dificilă și, în sine, provoacă un comportament și un comportament agresiv. Acesta este așa-numitul tranzitivitate în gândire - situații în care celălalt copil de vârsta mea este ca reflexul meu în oglindă. El explică de ce dacă mă cert sau trag urechea prietenului meu, voi plânge. Sau vice versa.
  • Unele cuvinte colorate atunci când copilul vorbește aduc alinare corpului copilului. De aceea își amintesc și le folosesc atât de repede.

Folosirea delicată a limbajului aduce ușurare și îi dă copilului ideea că regulile nu depind de starea ta de spirit, ci sunt universale:

  • evitând starea imperativă și vorbind „tu”
  • evitând întrebările directe, cu excepția cazului în care copilul se teme foarte mult de tine
  • calmând corpul - punem corpul în dicționar pentru a exonera copilul
  • trebuie să-l ajutăm pe copil să pună cuvintele în cuvinte
  • înregistrarea cuvintelor anxioase - în loc să predice pentru a motiva copilul să o repete constant> notează cuvântul
  • postarea emoțiilor - tot timpul, păstrând sensul departe

Conexiunea cu aspectul:

  • când vezi că copilul evită privirea, el încă te aude
  • copiii te aud cel mai bine atunci când nu te privesc în ochi
  • copiii adoră ascunzătorile

Conexiune vocală:

  • țipetele, cuvintele rele despre cei dragi și intonația cu emoții (pozitive sau nu) intensifică comportamentul agresiv
  • dacă îi cânți copilului, este mai probabil să te audă
  • toate lucrurile care nu se ocupă cu sensul, ci cu muzica limbajului liniștesc copilul
  • zgomotul alb al radioului

Conexiunea corpului:

  • la vârsta de 3 ani - „Corpul meu este al meu” - atunci este foarte important să formăm la copil atitudinea că corpul este personal și inviolabil și nimeni nu are dreptul să îl atingă fără consimțământul său - dacă facem față acestui lucru sarcina, copilul va putea să spună nu numai atunci când nu suntem cu el și va respecta corpurile altora
  • evitarea zonelor erogene> copiii nu își pot exprima dragostea

Conexiunea cu timpul:

  • în fiecare zi trebuie să ne punem întrebarea cum să creăm puncte de referință pentru orientarea în timpul copilului în viața de zi cu zi - copilul se orientează prin propriul corp și nu prin vizionarea tabletei/telefonului/televizorului

Conexiune la spațiu:

  • este bine să aveți spații clar marcate pentru odihnă și singurătate, în care ochii celorlalți să nu pătrundă
  • este bine să aveți o suprafață largă, dură, unde copilul să se poată mișca liber chiar și atunci când încă nu merge pentru a absorbi spațiul
  • spațiu de pernă - vă puteți alinta acolo, dar nu în pat
  • experiențe în aer liber

Introduceți subiectul Vesela Banova pe "Academia pentru părinți”La Sofia, februarie 2018. Este psiholog clinician și psihanalist, membru al Consiliului de administrație al Societății bulgare de psihanaliză lacaniană și al Rețelei naționale pentru copii. Este managerul Institutului Psihanalitic TOLK, unde conduce grupuri de părinți, consultă și efectuează lucrări terapeutice cu copiii și părinții.