Rezultatele slabe ale examenelor de matriculare la matematică pentru clasele a VII-a și absolvenții de liceu nu sunt o surpriză. Scăderea nivelului de pregătire matematică a elevilor bulgari a fost observată de ani de zile, Iliana Tsvetkova, profesoară de matematică de mult timp la Liceul de Matematică Sofia „Paisii Hilendarski” (SMG), a comentat pentru Dnes.bg.

matematică

Ceea ce am văzut - cele mai slabe rezultate din 6 ani în clasa a VII-a, a fost stabilit cu ani în urmă și se află în atitudinea neglijată a societății și a instituțiilor noastre față de educație, a spus ea. Slăbirea rezultatelor de la an la an la matematică și, în general, înseamnă că educația noastră este lăsată la inerție.

În educația matematică, o mulțime de lucruri trebuie să se schimbe pentru a avea alte rezultate și, în primul rând, pentru a crește orele de practică. Potrivit cercetărilor internaționale din domeniul matematicii și științelor naturii, lucrurile merg prost la noi. De la locul cinci până la al șaselea în urmă cu ceva timp, astăzi am căzut drastic, a explicat matematicianul.

Ea nu este de acord cu acuzația că sarcinile au fost mai dificile în acest an. "Dimpotrivă, în fiecare an primul modul devine mai ușor. Oricine se ocupă de matematică îl poate confirma. Unii dintre studenții mei l-au rezolvat în 18 minute, iar 60 li se asigură. Țin cont de faptul că elevii din SMG sunt foarte bine pregătiți. Același lucru a fost confirmat de colegii de la primul liceu privat de matematică și din alte orașe ", a explicat ea.

Potrivit acesteia, concluzia este că elevii care au mai multe clase de matematică s-au descurcat bine. Prin urmare, prima și principala problemă - orele de matematică la școală sunt puține. Examenele de absolvire sunt retrase în luna mai, profesorii nu au suficient timp să trimită materialul și să facă un exercițiu, un rezumat al celor învățate. Mă refer la școlile obișnuite, nu la cele ca noi, care sunt profilate, a spus Tsvetkova.

Un alt motiv pentru rezultatele slabe este distribuția slabă a materialului până în clasa a VII-a.

Până în clasa a IV-a materialul este foarte ușor. Acest lucru s-a făcut cu ani în urmă, când a fost introdusă educația de 6 ani, care nu a fost niciodată necesară, dar structura materialului a rămas. "În acest moment, colegii din școlile elementare se întreabă cu ce sarcini să vină, pentru că copiii numără până la 100 cu numere întregi. Copiii decid că matematica este ușoară și nu este nimic complicat de învățat, iar în clasa a V-a conexiunea este întreruptă", a spus ea a explicat. Prin urmare, rezultatele micilor examene de înmatriculare - pentru elevii de clasa a IV-a, sunt inadecvate, crede specialistul.

"O întreagă clasă din orice școală nu poate avea note de 5 și 6 la matematică. Programa ar trebui să fie structurată astfel încât majoritatea copiilor din clasa a 4-a a evaluării externe să câștige 4 și 5. Aceste note mari înseamnă că ceva nu este în regulă. Este în regulă, „A spus Tsvetkova.

Dacă ne uităm la ceea ce este predat în alte țări, nu am descărcat material din clasele superioare - încă din clasa a VI-a sunt studiate teorema pitagoreică și triunghiuri egale. Mitul este că copiii noștri sunt copleșiți. Dacă se face o reorganizare, un loc poate fi găsit pentru mai multe ore, ca în liceele private. Dacă copiii au destule clase și sunt bine pregătiți, lecțiile private vor dispărea.

Un alt motiv pentru performanța slabă a celui de-al doilea modul în clasa a VII-a este că copiii noștri nu sunt învățați să gândească. Ei sunt învățați să aplice proceduri. "Colegii nu au timp să-i lase să găsească singuri soluția, să încerce ici-colo, să descopere starea. De aceea li se spune:" Această sarcină este rezolvată în acest fel, cealaltă este cumva ". Ele le oferă soluții gata preparate ", crede matematicianul. Copiii noștri încearcă să învețe procedura și dacă există chiar o mică schimbare în condițiile sarcinii, ei nu pot înțelege.

La absolvenții de liceu, rezultatele slabe sunt din motive similare, dar există adesea o lipsă de motivație. După clasa a VII-a, care a reușit să ajungă unde dorea, a uitat matematica pentru totdeauna și a încetat să studieze serios. Când decid să susțină examenul de înmatriculare după clasa a XII-a, pentru că trebuie să candideze la o universitate, au ratat deja materialul, iar la matematică este foarte dificil de recuperat.

Potrivit acesteia, ideea de a reduce timpul la examenele de matriculare la matematică pentru absolvenții de liceu nu are sens. "Am auzit argumentul că oricum ies la ora 10. Dacă este o disciplină în care nivelul de cunoștințe este testat, poate că va funcționa", a adăugat ea.

Dar pentru matematică, unde sunt testate mai multe niveluri de cunoștințe - abilități, cunoștințe, aplicare, analiză și sinteză, acestea nu pot fi testate cu o întrebare la care știi răspunsul imediat. Dacă reducem timpul pentru examenele de matematică pentru anul viitor, va fi o catastrofă și mai mare ", este convinsă Tsvetkova.

În ceea ce privește situația din Kardzhali, ea este convinsă că a existat ajutor din afară. „Evident că cineva de acolo nu și-a făcut treaba", a spus ea. „De asemenea, presupun că lucrurile s-au făcut intenționat. Anul acesta, cu organizarea strictă a camerelor și a conservatorilor, rezultatele sunt diferite. Nu poți schimba cu ușurință generațiile sau mentalitatea muncii atât de ușor ", a explicat Tsvetkova.

Concluzia din următoarele rezultate slabe de la examenele Matura este că este nevoie de o schimbare în predare. Cu toate acestea, trebuie să fim conștienți de faptul că educația este un sistem foarte conservator, dacă introducem o mică schimbare acum, va funcționa în câțiva ani. Și schimbările mari și bruște nu sunt bune, pentru că nu știm la ce vor duce, a avertizat Tsvetkova.