„Nu este niciodată prea devreme să te pregătești pentru un lider”, este deviza Academiei de Leadership pentru Copii, care a fost lansată anul trecut ca proiect comun al Academiei Prezidențiale și a mai multor școli metropolitane. Programul este conceput pentru copii între clasele a V-a și a XI-a. Scopul academiei este de a găsi lideri naturali în rândul copiilor și de a-i sprijini să-și dezvolte calități și abilități cu care să-și realizeze potențialul.

care conduce

În timpul programului, copiii învață să se prezinte cel mai bine, să comunice și să modeleze mesaje, să genereze idei, să lucreze în echipă, să-și gestioneze timpul, să ia decizii non-standard. Academia dobândește, de asemenea, abilități în negociere, planificare și gestionare a proiectelor, comportament social și stiluri de conducere.

Care ar trebui să fie lider în funcție de participanții la Academia de Leadership pentru Copii?

  • „Un lider bun este o persoană care poate să-și intereseze echipa, să unească oamenii, să le atragă atenția, să îi organizeze, să le ofere obiectivul său comun de a începe să-l urmeze, să fie strâns, organizat, concentrat și să fie un om care nu numai că comandă, dar este prietenos altora. " Ivana Petrova
  • „Liderul trebuie să fie capabil să conducă oamenii, să poată lua decizii corecte, să poată conduce, să știe să atragă interesul altor oameni”. Kalina Kasabova
  • „Un lider este încrezător, crede în el însuși și trebuie să fie capabil să îi conducă pe ceilalți, dar și să poată să se consulte cu ei”. Vladimir Ignatov

Cercul încrederii

Managerul „Academiei Președintelui” Bistra Georgieva pentru liderii dintre copii

Când devine o persoană un lider? Ceea ce îl deosebește de restul?

Un lider nu „devine”. O persoană se naște fie cu potențial de conducere, fie nu. Este o chestiune de mediu, educație, educație (sau lipsa acestuia), eforturi intenționate și, mai presus de toate, curaj pentru a dezvolta acest potențial și a-l realiza eficient. Un lider este persoana care îi inspiră pe ceilalți să dea tot ce le stă în putință pentru a atinge un obiectiv comun și pentru a se simți fericit atât cu procesul, cât și cu rezultatul. Nu toată lumea este un lider și nu este necesar. Liderul are calități specifice, dar diferența reală vine de la abilitățile - abilitatea de a asculta și de a auzi, de a stabili obiective, de a stabili priorități, de a alege cei mai potriviți oameni pentru o sarcină, de a-i conduce către obiectivul comun, astfel încât calea spre acolo să o facă oamenii se simt recunoscuți, apreciați și aparținând. Și multe altele, desigur.

Are privilegii sau responsabilități speciale?

Liderul are cea mai mare responsabilitate - responsabilitatea pentru oameni. Dar pentru liderul natural, nu cel menționat, această responsabilitate nu este o povară. Dimpotriva. Un lider care își tratează oamenii cu grijă și atenție, care respectă opinia lor și apreciază și respectă contribuția lor, se bucură de cel mai mare privilegiu - dragostea pentru oamenii pe care îi conduce.

Care sunt exemplele tale de lideri buni?

Liderul meu mondial preferat este Sir Richard Branson. De obicei este numit un antreprenor excentric, dar are o caracteristică care îl face un adevărat lider în ceea ce privește înțelegerea mea - oamenii sunt importanți pentru el. Nu numai clienții, ci și angajații companiilor din grupul Virgin. Și are toate abilitățile despre care am vorbit la început.

Există conducere în școală? Ce fac liderii de clasă?

Desigur. În mediul școlar, se desfășoară toată dinamica de grup pe care o observăm în grupuri de persoane în vârstă. Aceasta înseamnă că avem toate condițiile prealabile pentru a respecta conducerea și în rândul studenților. Conducătorii școlii sunt de obicei acei copii care organizează clasa pentru diferite evenimente școlare, adună bani ca cadou pentru clasă, dau idei. Ei atrag cu ușurință atenția pozitivă atât a colegilor de clasă, cât și a profesorilor.

Cum va ajuta copiii Academia de leadership pentru copii?

Scopul nostru este de a ajuta copiii cu un potențial clar de conducere să-l realizeze, sprijinindu-i și îndrumându-i să dezvolte acele abilități specifice despre care am vorbit deja. Astăzi, copiii pot dobândi cunoștințe și informații în tot felul de moduri dintr-o varietate de surse, dar cunoștințele nu sunt suficiente. Pe lângă faptul că știu, copiii care prezintă abilități de conducere trebuie să poată face: ascultă, vorbesc cu un public, prezintă, iau decizii, gestionează (sau, așa cum este la modă să spui, „gestionează”)., Deși cele două concepte nu se suprapun) - ei înșiși, timpul lor, grupurile care se adună în jurul lor, să organizeze, să coordoneze. Toate acestea - prin plasarea omului în centrul fiecărei activități. Și pentru ca procesul să fie cu adevărat eficient, am invitat, în calitate de lector, nu doar experți, ci și lideri adevărați din domeniul lor să împărtășească experiența lor și să dea un exemplu personal.

Care este opusul unui lider? Externe?

Mai degrabă, dacă plecăm de la etimologia cuvântului „lider”, și anume de la engleza lead - lead, și presupunem că liderul este persoana care conduce, atunci opusul este probabil liderul. Dar când o vizualizez în capul meu, această opoziție mi se pare ca un drept - la un capăt este liderul, iar la celălalt - oamenii pe care îi conduce. Și când vorbim despre leadership, îmi imaginez un cerc. Liderul este centrul său și toți cei pe care îi conduce sunt în cercul din jurul său. Inclusiv outsiderul, care este invariabil în fiecare grup.