Cartea culege „150 de exerciții folosind metoda Montessori acasă”, cu care fiecare părinte își poate crește copilul acasă conform metodei populare a celebrului pedagog italian. Autorii Sylvie Decleb și Noemi Decleb sunt educatori francezi cu mulți ani de experiență în predarea lui Montessori, care selectează cu atenție fiecare dintre exercițiile din publicație, distribuindu-le în funcție de vârsta copilului.

montessori
Lectura valoroasă pentru fiecare (viitor) părinte discută anumite reguli prin care putem crea un mediu Montessori acasă, încurajând copiii să învețe ordinea, logica, diferite abilități din viața de zi cu zi, precum și să dezvolte abilități cognitive importante necesare pentru-ulterior în matematică, scriere și învățarea limbilor străine. Scopul autorilor Sylvie Dekleb și Noemi Dekleb este ca părinții să lucreze singuri cu copiii lor, cu materiale ieftine pe care toată lumea le poate permite.

Printre sfaturile din „150 de exerciții Montessori acasă” se numără mamele și tații pentru a petrece mai mult timp cu copiii lor în jocuri, introducându-i în marea diversitate a lumii fără a-i deruta și supraîncărca. O atenție specială este acordată tehnicilor de dezvoltare a intelectului și a potențialului creativ al copiilor de la o vârstă fragedă.

Extras din „150 de exerciții Montessori acasă”, Sylvie Decleb și Naomi Decleb

Un părinte care dorește să creeze un mediu Montessori pentru copilul său acasă trebuie să respecte anumite reguli.

Majoritatea materialelor de învățare trebuie așezate pe tăvi pe care copilul le poate deplasa. Materialele trebuie să fie întotdeauna plăcute din punct de vedere estetic, complete și pregătite pentru a satisface nevoile de învățare ale copilului.

Materialele ar trebui să fie accesibile copilului și ar trebui să fie clasificate:

  • rutină zilnică;
  • simțuri;
  • matematică;
  • dezvoltarea limbajului și începutul lecturii;
  • cultura: istorie, geografie, științe ale naturii.

Trebuie să existe un loc special pentru materialele Montessori și acestea nu trebuie amestecate cu jucăriile copilului. Dacă nu aveți o cameră special adaptată în acest scop, ar trebui să separați unul sau mai multe rafturi și să creați un sistem de stivuire pentru a evita amestecarea tăvilor sau coșurilor cu diferite categorii de materiale și acestea au un loc strict definit, care odată creat, nu se va schimba.

Ar trebui să aveți doar materialele care vor fi prezentate copilului pentru desfășurarea corectă a activității și să evitați riscul de eșec și incapacitatea de a atinge obiectivul.

Dacă aveți mai mulți copii, trebuie să pregătiți materiale pentru dezvoltarea nivelului fiecărui copil.

Este important să așezi semne pe rafturi, astfel încât copilul să poată aranja materialele la locul potrivit și să le găsească întotdeauna pe cele de care are nevoie pentru a desfășura activitatea.

După utilizare, materialele trebuie întotdeauna readuse la starea inițială și aranjate corespunzător. Prin urmare, este bine să pregătiți niște semne, astfel încât copilul să poată aranja tava sau coșul în locul potrivit (autocolante, fotografii etc.).

Nu pregătiți mai multe coșuri sau tăvi cu exact aceleași activități, deoarece copilul trebuie să învețe să aștepte dacă dorește să efectueze aceeași activitate ca un alt copil.

Coșurile și tăvile ar trebui schimbate în mod regulat, dar nu în fiecare zi, deoarece copilul învață prin repetare și, prin urmare, trebuie să facă aceeași activitate cu același material, iar și iar. Copilul ar trebui să fie atent monitorizat pentru a-și monitoriza progresul și dacă ceea ce face îi aduce întotdeauna satisfacție.

Trebuie avut mare grijă să nu oferiți unui copil materiale care îi sunt foarte dificile; dacă eșuează, el își poate pierde încrederea în sine și nu îndrăznește să încerce din nou.

Copilul ar trebui să fie observat și, din momentul în care el/ea îmbunătățește un material, ar trebui să i se ofere o dificultate suplimentară.

Când adultul pregătește materialul, el ar trebui să aibă o singură dificultate. De aceea este important să ne pregătim într-o activitate pentru a fi conștienți de dificultățile pe care le aduce.

Materialele ar trebui, pe cât posibil, să arate greșelile astfel încât copilul să își poată controla doar greșelile și să le corecteze, arătând astfel progresul.

Dacă principiile sunt bine respectate (materiale estetice, o singură dificultate și control al erorilor), este foarte posibil să creați materiale Montessori acasă fără a fi nevoie să obțineți materialele Montessori „reale”.

Acest lucru va permite multor copii să beneficieze de această pedagogie fără să meargă la școală (sau să meargă la școală) Montessori și să poată dezvolta principalele obiective ale pedagogiei Montessori acasă:

  • dezvoltarea independenței;
  • dezvoltarea concentrării;
  • dezvoltarea încrederii în sine și la adult;
  • dezvoltarea abilităților motorii fine;
  • dezvoltarea simțurilor;
  • cunoașterea lumii.