Ceea ce este pedagogia umană și apropiată de pedagogia cooperării ne va prezenta profesorului Gennady Matveev pe 16 februarie la ora 10.00 în Federația Uniunilor Științifice și Tehnice din Rakovski 108. Proiectul face parte din festivalul de film "(Un) Posibilă educație ", care are loc la Sofia în perioada 15-24 februarie și se așteaptă să aibă loc în Plovdiv, Burgas, Varna și Dobrich.

elevii

Înainte de atelierul profesorilor va fi proiectat un scurtmetraj cu pedagogul georgian Shalva Amonshvili. Gennady Matveev este liderul uneia dintre primele echipe de autori care au proiectat și implementat modelul său de școală inovatoare din Bulgaria în anii '90.

„Eram tineri, gata să ne asumăm riscuri", a amintit el despre început. Totul a început în 1989. Cu ajutorul Ministerului Educației, precum și al primarului de atunci al Nadejdei, Nikolay Dobrev. Gennady și alți câțiva profesori au reușit să facă o școală inovatoare în care copiii să poată învăța lecțiile într-un mod ușor diferit. Clasele sunt împărțite în blocuri și dacă Gennady vede că elevii sunt obosiți, ies afară, se odihnesc cu un joc dinamic și apoi se întorc la clasă. a distrus arhitectura din față folosind coridoarele ca loc de studiu. Copiii și-au făcut propriile cărți, sarcinile au fost rezolvate în grupuri de cel puțin doi sau mai mulți studenți ", își amintește Gennady. În școală intră și pedagogul englez Henry Placrose, reprezentant al pedagogiei umane, care dă și ideea ca pereții din săli să „vorbească”. Deci, în fiecare seară, ceva creat de copil atârnă de perete. Părinții lui îl văd venind să-l ia. Toate „lucrările” sunt colectate într-un dosar și la sfârșitul termenului sau anului sunt date familiei în timpul sărbătorii. Astfel se remarcă punctele forte ale copilului.

Gennady este unul dintre profesorii care crede în elevii săi, în potențialul lor. Este foarte atent dacă un copil se comportă agresiv. „Fiecare reacție are un motiv", a spus el. „Voi spune o poveste care o descrie pe Shalva Amonshvili într-una din cărțile ei. În timpul unei pauze pe hol, un grup de copii rup un ghiveci. Este realizat din ceramică, floarea este frumoasă. Abordarea clasică a unui astfel de „eveniment” este ca profesorul să întrebe cine a făcut-o, să caute numărul de telefon al părinților. În acest fel, copilul se îndepărtează de clasă. Toată lumea îi arată un deget, îl izolează. Amonashvili nu se concentrează pe comportament. El le spune copiilor: Sarcina este să salvați floarea! Așa că grupul se unește și împreună decid ce să facă. Un copil a spus că această floare era utilă deoarece bunica lui avea una similară în casa ei. Altul își amintește că există o găleată pentru clătirea buretelui. Toată lumea salvează floarea altoind-o în ea. "Dar aceasta este doar o soluție temporară", a explicat Amonashvili, întrebând cum ar fi furnizat un nou vas. Copilul care a comis această „infracțiune” se oferă să aducă. „Asistentul” adaugă că îl va aduce a doua zi. Și această situație arată că poți câștiga două poturi fără o propoziție.

Gennady are încredere în student. Este convins că numai în acest fel copilul este capabil să dea tot ce este mai bun. "Noi, adulții - profesori, părinți, construim icoane foarte ușor. Spunem cu convingere că copilăria noastră a fost decentă, fără coturi, fără abateri. Nu este deloc cazul. Nu voi uita niciodată copilăria mea și asta este ceea ce ajută eu să nu greșesc. în astfel de situații. Nici eu nu am fost un copil ușor, dar datorită profesorilor mei care au urmat această ideologie, am crescut. "

Potrivit acestuia, copiii merită ca lecțiile să fie mai interesante și mai distractive. Și acest lucru se întâmplă, conform experienței sale, pe măsură ce profesorul renunță la ștampile și lecțiile inutile. Înainte de a intra în clasă, gândiți-vă cum să surprindeți fiecare elev. Să găsească o cheie pentru fiecare copil, dedicându-i o sarcină specială. „Nu este dificil", explică Gennady. „Dar trebuie să citiți câteva cărți, să gândiți, să comunicați cu colegii, să participați la un seminar sau la un festival. Evitați lecțiile care să insufle frică, plictiseală și trândăvie. Să acceptăm copii necondiționat și să nu demonstrăm putere în timpul lecției. Fiecare dispoziție personală se întoarce înapoi. "

Potrivit educatoarei, nu există dragoste în manuale. Există sarcini și verificări. De aceea restul este treaba profesorului. "Putem întreba copiii dacă le-a plăcut lecția, dacă ar schimba ceva. Feedback-ul este foarte important", a adăugat el. Și lecția se poate întâmpla pe covor, pe pervaz, sub cireș. Poate fi într-o bibliotecă, teatru, muzeu. De ce să nu ai un părinte cu o profesie interesantă. Gennady crede că cel mai valoros lucru este să slujești copilăria prin a nu compara un copil cu altul, dar acest copil astăzi în comparație cu ieri. "Aceasta este singura bază pentru dezvoltarea sa", a spus el, adăugând că mai ales credința în mic poate duce la un mare succes.