distanță

În perioada 30 noiembrie - 21 decembrie, toate școlile intră în modul de învățare la distanță într-un mediu electronic. De asemenea, grădinițele își închid ușile. Cât este de așteptat să dureze învățarea la distanță? Se va prelungi anul școlar și există pericolul unui an școlar zero? Proiectele de sistem Suport pentru succes și educație pentru mâine vor fi implementate în această perioadă? Ce vor face școlile acolo unde majoritatea elevilor nu au dispozitive electronice sau conexiune la internet?

Deși în acest moment aproape jumătate dintre studenții bulgari se află la învățământ la distanță într-un mediu electronic, majoritatea întrebărilor de mai sus încă nu au un răspuns clar. Amalipe Center rezumă informațiile disponibile în acest moment pentru a susține eforturile a zeci de mii de profesori și părinți care sunt adevărații eroi ai copiilor în acest moment.

Ordinul ministrului Valchev pentru noul regim este până pe 21 decembrie. Va fi reluat antrenamentul de participare pe 22 și 23 decembrie?

Nu, cu un alt ordin ministrul Valchev a prelungit vacanța de iarnă pe 22 și 23 decembrie, în detrimentul vacanței provizorii. Acest lucru va intra în vigoare dacă măsurile de urgență vor fi ridicate pe 21 decembrie, așa cum este planificat în acest moment. În orice caz, elevii nu se vor întoarce personal la școală în acest an calendaristic.

Este posibil ca, dacă măsurile să slăbească după 21 decembrie, copiii să se întoarcă la creșe/grădinițe. Dacă se întâmplă acest lucru, va fi din ordinul primarului.

Când va fi reluată pregătirea actuală ?

Orice răspuns la această întrebare în acest moment este mai mult speculație. În mare măsură, revenirea la formarea personală depinde de dezvoltarea epidemiei covide și de decizia Consiliului de Miniștri și a Ministrului Sănătății de a continua, a înăspri sau a slăbi măsurile anti-epidemice adoptate. .

În prezent, planurile anunțate ale Ministerului Educației și Științei sunt de a continua cu restabilirea treptată a formării actuale, mai întâi pentru grădinițe și pentru etapa inițială. După aceea, elevii din clasele a șaptea, a opta și a XII-a critice, precum și liceul, vor putea reveni în sălile de clasă. Va fi alternat între învățarea față în față și învățarea online, adică este foarte probabil ca liceul și liceul să alterneze învățarea față în față și învățământul la distanță, așa cum era planificat până de curând.

Până în prezent, Ministerul Educației a aplicat o abordare descentralizată, permițând școlilor sau claselor întregi să treacă la învățământ la distanță în conformitate cu decizia personalului didactic și a directorului respectiv sau a Inspectoratului Regional de Sănătate relevant. Această abordare a fost binevenită de multe școli, întrucât corespundea situației reale din regiunile respective - în unele școli nu există un singur elev sau profesor bolnav, în timp ce în altele există atât de mulți profesori absenți încât este dificil să se realizeze un procesul de învățare ... Unii directori au aplicat o abordare în care etapa inițială rămâne prezentă în școală, în timp ce etapele secundare inferioare și secundare superioare se desfășoară simultan în învățământul la distanță și așa mai departe. În facilitarea măsurilor actuale, ar fi bine să se aplice această abordare descentralizată și mai mult și să se ofere personalului didactic posibilitatea de a face acest lucru. În orice caz, ar trebui să fim pregătiți să alternăm învățarea față în față și învățarea la distanță pentru o perioadă extinsă de timp.

Se va prelungi anul școlar și până când?

În acest moment, este deja sigur că pentru clasele primare și secundare inferioare anul școlar va fi prelungit cu două săptămâni în iunie. Acest lucru nu duce la o vacanță mai lungă cu două săptămâni în decembrie sau aprilie. Cele două săptămâni suplimentare prevăzute sunt pentru activități de proiect individuale și de grup, precum și pentru activități care vor compensa deficitul inevitabil acumulat în timpul învățării la distanță.

În cazul în care școlile ar folosi cele două săptămâni suplimentare pentru activități individuale și de grup, acum, în decembrie?

Școlile trebuie să decidă când să folosească aceste două săptămâni, deoarece o pot face în momente diferite pentru diferite clase. În discuțiile cu directorii din rețea Fiecare elev va fi un elev excelent, am constatat că majoritatea școlilor nu vor începe să folosească Săptămânile pentru activități de proiect individuale și de grup, acum o voi face în iunie. Decizia ar trebui să fie individuală peste tot și în conformitate cu disponibilitatea echipelor pedagogice și a părinților.

Există pericolul unui an școlar zero?

Nu. Învățarea la distanță într-un mediu electronic este, de asemenea, o formă de învățare, deoarece învățarea față în față și elevii nu sunt în vacanță. Chiar dacă învățarea la distanță trebuie să continue, acest lucru nu duce la un an școlar zero.

Numai învățarea în timp real și prin intermediul platformelor electronice este învățarea la distanță într-un mediu electronic?

Nu. Atât forme sincrone, cât și asincrone de învățare de la. distanţă. Modificările aduse Legii educației preșcolare și școlare din septembrie 2020 introduc două concepte diferite - Învățarea la distanță într-un mediu electronic și Învățarea sincronă la distanță într-un mediu electronic. Acesta din urmă este necesar doar ca element de inovație în unele școli inovatoare, în timp ce primul este aplicabil în toate cazurile în care procesul de învățare actual este întrerupt. Poate include atât lecții sincrone în timp real, cât și forme de învățare asincronă la distanță, inclusiv setarea sarcinilor prin Messenger și alte rețele sociale. Diseminarea materialelor de către mediatori educaționali este, de asemenea, permisă.

Desigur, învățarea sincronă la distanță oferă rezultate mult mai bune și o recomandăm cu tărie. Dar în multe școli sau clase individuale nu se poate face din diverse motive. Aceste școli nu ar trebui să fie stigmatizate. De exemplu, cercetarea la distanță de primăvară în Marea Britanie a constatat că mai mult de 70% din școlile publice nu au oferit învățare sincronă sub nicio formă și așa mai departe. Profesorul bulgar, inclusiv profesorul care lucrează cu grupuri vulnerabile, a aplicat întotdeauna diligența și inovația, motiv pentru care Bulgaria este una dintre țările cu cel mai mare procent de învățământ sincron la distanță. Sperăm că această tendință va continua în următoarele săptămâni.

Ce ar trebui să facă școlile pentru a asigura dispozitivele necesare de învățare la distanță pentru toți elevii, dacă un procent mare dintre elevi nu le au?

Lipsa dispozitivelor rămâne o problemă serioasă pentru mulți elevi și mai ales pentru școlile cu o concentrare de grupuri vulnerabile. În unele locuri, lipsa unei comunicări adecvate pe internet este, de asemenea, o problemă. Din păcate, nu există încă o soluție universală la aceste provocări. Există mai multe oportunități reale pentru școli, pe care le-am descris în materialul nostru acum 10 zile. Vedeți oportunitățile actuale de acoperire a dispozitivelor de comunicare pe internet și de învățare la distanță prezentate aici. '

La aprobarea bugetului pentru 2021, Adunarea Națională a adoptat 15 milioane BGN suplimentare, care vor fi distribuite între școli pentru achiziționarea de dezinfectanți, sisteme de ventilație, precum și pentru dispozitive de învățare la distanță. Școlile vor putea cumpăra dispozitive cu ele, inclusiv tablete. După publicarea bugetului de stat, se așteaptă ca Consiliul de Miniștri să aprobe un decret privind distribuirea acestor fonduri.

În multe școli, există o problemă nu numai cu lipsa dispozitivelor în rândul unor elevi, ci și cu lipsa abilităților copiilor și părinților lor de a utiliza resursele de învățare și platformele online. Amalipe Center și unele dintre școlile noastre partenere au deja experiență de succes în angajarea de mentori studenți, părinți și mediatori educaționali pentru a-i sprijini pe cei care nu au abilitățile necesare. Principiul Ajută un prieten se dovedește adesea a fi unul dintre cele mai fiabile instrumente pentru depășirea acestei provocări.

Care ar trebui să fie durata lecțiilor în învățarea sincronă la distanță?

Pentru clasele elementare ar trebui să fie de 20 de minute, în clasele de liceu - 30 de minute, în etapele de liceu - 40 de minute, iar în organizarea pe tot parcursul zilei - 30 de minute.

Va continua implementarea proiectelor Sprijin pentru succes și educație pentru mâine în timpul învățământului la distanță?

Da. Implementarea ambelor proiecte poate și ar trebui să continue. Un anunț a fost postat pe platformele electronice ale ambelor proiecte în octombrie și la începutul lunii noiembrie că este permis ca formarea suplimentară și activitățile bazate pe interese să continue prin învățarea la distanță. Aceasta este una dintre diferențele cu învățarea la distanță în al doilea trimestru al anului școlar trecut.

Este foarte important să continuați implementarea proiectelor de sistem, astfel încât studenții dvs. să nu acumuleze deficite de cunoștințe suplimentare. Desigur, va fi și mai important pentru ei să suplinească golurile după ce s-au întors la școală prin proiecte sistematice.

Dacă un părinte trebuie să plece în concediu fără plată pentru a avea grijă de copilul său. cine este în învățământ la distanță, va avea dreptul la orice asistență?

Familiile cu copii cu vârsta de până la 14 ani, care studiază la distanță, vor avea dreptul la asistență țintită din partea statului, întrucât suma maximă pentru o lună întreagă pentru o familie cu un copil este 610 BGN (cu un venit lunar sub BGN 2745), și pentru familiile cu doi sau mai mulți copii - BGN 915 (cu un venit lunar sub BGN 3660). În acest fel, asistența vizată va fi acordată proporțional cu zilele în care părinții nu sunt la locul de muncă din cauza îngrijirii copilului lor.

Mai multe informații despre beneficii găsiți aici.

Câteva sfaturi practice:

Iată câteva idei:

Dincolo de detaliile tehnice

Nu există nici o îndoială că cea mai eficientă este cea mai eficientă formă de antrenament. Învățarea la distanță într-un mediu electronic poate înlocui doar parțial învățarea față în față - într-o perioadă relativ scurtă de timp și cu calculul inevitabil al pierderilor educaționale. Posibila tranziție pe termen lung către învățarea online va avea consecințe negative grave, în special pentru elevii din învățământul primar. Evaluarea Băncii Mondiale a pierderilor din învățământul la distanță în al doilea mandat al anului școlar trecut prezice că performanța Bulgariei se va deteriora cu 8 puncte PISA, va crește procentul de analfabeți funcționali de la 47 la 54 și va adânci și mai mult decalajul dintre cei mai buni performanți. și cei mai slabi studenți - o creștere a abandonului școlar și a abandonului școlar timpuriu este, de asemenea, prognozată, ceea ce va reduce la minimum efectul succeselor obținute în ultimii ani în această direcție. Banca Mondială estimează pierderea economică la 393 milioane dolari pe an.

Pentru a evita sau minimiza efectele negative asupra educației, precum și asupra economiei și societății în ansamblu, este necesar ca instituțiile de la nivel național, școlile, părinții și organizațiile neguvernamentale să lucreze împreună în sprijinul profesorilor școlari, mediatori educaționali și părinți. Vă puteți aștepta la propuneri concrete în această direcție pe pagina Amalipe Center.