Va exista o școală pentru micul elev de clasa întâi, unde va fi iubit și înțeles?

meriți

Scrisoarea lui Nadezhda a apărut pe internet. Este mama unui copil cu autism. Un copil mare care trebuie să meargă la școală. Ca toți ceilalți copii. Dar…

De fapt, vă oferim întreaga scrisoare de la mamă, fără intervenție editorială. Suntem siguri că nu te va lăsa indiferent. Te va înfuria chiar ...

Permiteți-mi să vă povestesc despre vicisitudinile noastre cu clasa I, cred că cred, așa că am decis să o fac publică oricum.

După cum v-am spus, am aplicat la mai multe școli. Nu am fost acceptați, datorită circumstanțelor și probabil datorită ordonanței actuale a municipalității, ei ne-au acceptat în școala a 32-a „elită”. Foarte bine, central, ce fel de absolvenți are, nu știe și nu știe despre Oxford la Sofia.

Ieri, după ce am colectat toate documentele necesare, urmează să le înregistrez (sunt exact 24 de ore lucrătoare pentru înregistrare după 1 clasament). Intru, femeile stau într-o cameră întreagă, acceptând documente. Completez, trimit, totul este în ordine. Ajungem la un certificat că a absolvit un grup preșcolar. Întrucât Boris nu a absolvit ca atare, deoarece în temeiul legii privind educația incluzivă el este singur și a absolvit un grup pentru copii cu CES, depun documentele din acest grup și ordinul de la Inspectorat că Boris are nevoie de sprijin.

Numele meu este directorul adjunct, care mă privește de parcă aș vrea să spăl geamurile mașinii ei la orice intersecție din Sofia. „Nu poate”, spune ea, „trebuie să aibă un certificat preșcolar”. Arăt documente, vorbesc despre reglementări, legi. „Nu pot”, întrerupe ea din nou și se agită. Încep să-mi strâng documentele în înfrângere, o femeie mă privește cu simpatie și spune: Termenul limită este mâine la ora 17:00, am returnat mai mulți copii cu astfel de note precum a ta și nimeni nu s-a întors.

După o după-amiază întreagă de conversații telefonice, mergând la Inspectorat, vorbind cu directorul și profesorii din 112 grădinițe, la ora 17.33 am primit biletul prețuit, dându-mi seama că mi s-a făcut un compromis gigantic. Pentru care vă mulțumesc, știu că nu au fost obligați, dar sunt în poziția mea.

Astăzi la ora 9.30 mă prezint la 32 de școli și acum că nu mă pot urmări conform statutului că nu am documente, cumva trebuiau să le accepte. Pe măsură ce completăm câteva lucruri finale, se pare că vorbesc cu o psihologă școlară pe nume Lucy, o doamnă frumoasă cu ochi minunați și buni. M-a invitat să vorbesc despre copil, este încă în portofoliul ei și mi s-a părut important pentru ea să știe ce urmează. Mă duc la biroul ei și vorbim despre ceea ce Boris poate și nu poate face, cu cine lucrează Lucy, scrie totul cu sârguință și este amabilă și interesată de copil. În timp ce vorbim, sună telefonul. Lucy spune: "Da, este aici. Da, o voi face."

Mă numesc AICI Mergem pentru că știu că rahatul l-a lovit pe fan. Lucy închide telefonul și eu chiar fără să o aștept întreb: „Vrea directoarea să mă vadă?” Lucy se uită în jos și confirmă. El spune: „Știi cum stau lucrurile”. Da, știu.

Îmi iau rămas bun de la Lucy și ies afară. Directorul adjunct mă așteaptă pe coridor, invitându-mă la birou. Trei procurori stau împotriva mea.
După ce s-a întrebat ce poate și ce nu poate face copilul, dacă este agresiv și cum va fi așa într-un plan individual de formare (pentru că ceea ce îi dă legea și ceea ce vor să-i dea sunt două lucruri diferite), urmează:

- De ce nu-i găsești o altă școală? De ce cu noi?
- Pentru că nu o vor nicăieri. Doar tu l-ai acceptat.
- Dar nici nu sunt sigur că o voi accepta!
- Um, acum exact în ce criterii ne veți discrimina?
- Dar sunt foarte copii. Dar nu va fi potrivit. Dă-l în altă parte.
- Deci, doamnelor și domnilor, voi trei doriți să-mi spuneți că, fără să-mi vedeți copilul, nu i-ați văzut ochii, ce poate face, ce știe, ce vrea, sunteți gata să o dați Școlii auxiliare?!
- (toți trei îngroziți într-o singură voce) NU NU NU, nu am spus așa ceva, dar dacă poți în ALTĂ școală, nu în a noastră.
- Spune-mi ce este această altă școală, spune-mi unde să o înscriu și să o mut, chiar acum.

Tăcere. Pentru că, dragi pedagogi, oficiali municipali, funcționari publici, copiii noștri sunt pentru O ALTĂ școală, pentru a fi problema cuiva, pentru altcineva, nu pentru marea școală de elită, pentru a nu le strica pacea. Pentru că trebuie să te schimbi, tu însuți, felul în care predai, felul în care îi tratezi pe toți copiii ca vite dintr-o turmă, modul în care NU rezolvi problemele.

Și încercarea de a-ți masca discriminarea și homofobia cu „îngrijorarea copilului” mă face să vărs.

Urăsc un cuvânt puternic și nu îl folosesc niciodată. Vă urăsc. Urăsc neputința ta completă. Urăsc ipocrizia, lenea și fastul tău artificial.

NU MEREȚI BORIS. Și nu merită tot ce îi vei face dacă îl dau școlii încredințate ție. De aceea nu o voi face.

Continuăm căutarea. La ȘCOALA ALTE. Unde va fi Boris acasă. Și va fi iubit și înțeles. Și până atunci, succesul elevilor de clasa întâi și nu numai, spune știința, a fost soarele.

Comentariile se revărsau de sub postul mamei - către alte mame, către oamenii obișnuiți, către profesori. Marea majoritate dintre ei sunt supărați de ceea ce trebuie să treacă Nadezhda, de ceea ce este condamnat iubitul ei. Iată câteva dintre ele:

Eu sunt profesor. Am fost atât de trist când am citit ceea ce am împărtășit! Păcat, sunt supărat! Cred că minunatul tău băiat își va găsi locul în școală!

Forma actuală de educație din Bulgaria nu are viitor. Educația la domiciliu, cooperativele și profesorii alternativi/specializați pot fi soluția.

Aceștia nu sunt nici profesori, nici educatori - aceștia sunt șoareci administrativi, fără scuze! Dintre acestea, cele gri, urâte, cu coadă lungă - dacă le hrănești „firimituri” periodic, s-ar putea să le fie milă.

De aceea nu mă voi întoarce niciodată în Bulgaria, de aceea urăsc statul care nu ne ajută copiii. Astăzi am citit că un copil a murit după o lungă bătălie cu cancerul, un copil căruia statul i-a dat spatele. Locuiesc în Londra de 3 ani. Atitudinea profesorilor față de copiii de aici este minunată. În clasa fiicei mele există un copil cu autism, sunt copii surdo-muți, iar la școală sunt și copii cu paralizie cerebrală și în scaune cu rotile. Toți acești copii nu sunt diferiți, studiază împreună cu ceilalți copii, li se acordă multă atenție și îngrijire specială și se dezvoltă grozav. Clasa fiicei mele nu ar fi aceeași fără Ishon sau Freddie, care sunt minunați. Copiii învață limba surzilor și mutilor pentru a comunica între ei. Politica socială este la un nivel foarte ridicat. Sper că într-o bună zi pot spune același lucru despre Bulgaria, dar cu greu. Noroc cu școala și sper să găsești oameni minunați pentru a crește și învăța acest copil minunat!