Nu există schimbări profunde și substanțiale în noile programe de istorie, care au provocat discuții și dispute în societate, deoarece periodicele istoriei bulgare sunt aceleași - antichitate, evul mediu, perioada otomană, renaștere, istorie post-eliberare, Bulgaria după 1944 și schimbările de după 1989 Cu toate acestea, au fost făcute unele precizări, iar în programele de după 1944 există tendința de a sublinia această perioadă, deoarece a fost „împinsă” în predarea anterioară, dar nu există o atitudine nouă definitivă față de perioadele de istorie, a declarat Clubul Național de Presă al BTA Conf. Prof. Daniel Vachkov - Director al Institutului de Cercetări Istorice de la BAS.

bulgară

Potrivit acestuia, ceea ce este nou în programa de învățământ este „eliminarea unei părți a balastului” în ele și stabilirea unor oportunități de reflecție și mai multă muncă asupra perioadelor istorice de către studenți. Istoria bulgară este studiată „în cerc” la școală - se studiază la „nivel scăzut” - în clasa a șasea și a șaptea, deja în clasa a zecea materia este studiată la un nivel mai aprofundat, a explicat conf. Univ. Prof. Vachkov . El a adăugat că în clasele a VIII-a și a IX-a se studiază o istorie generală nouă și recentă și astfel procesele istorice bulgare sunt aranjate în contextul lumii.

Planurile Ministerului Educației și Științei sunt foarte ambițioase pentru educația din clasele a XI-a și a XII-a, care are în vedere studiul istoriei la „nivel preuniversitar”, a comentat directorul Institutului de Cercetări Istorice. Cu toate acestea, el a ridicat întrebarea dacă există destui profesori instruiți pentru a preda elevilor care au ales să facă profil în istorie în clasele a XI-a și a XII-a.

La conferința de presă, oamenii de știință de la institut au vorbit despre realizările științei istorice și despre modul în care este predată istoria în școlile bulgare. Istoricii de la Academia Bulgară de Științe au declarat că împreună cu profesorii universitari participă în mod regulat la discuțiile despre noile programe de istorie pentru școala bulgară. Cu o lună în urmă am discutat despre un punct controversat, care, totuși, nu a fost inclus în curriculum și a fost vorba despre „propunerile Bulgariei de a deveni Bulgaria a 16-a republică a URSS”, a declarat conf. Univ. Prof. Vachkov. El a explicat că acest lucru nu s-a întâmplat, deoarece există diferențe serioase între cercetători cu privire la motivele pentru care Biroul Politic a făcut această propunere, iar acest element nu a fost inclus ca subiect.

Marea problemă a predării istoriei este că istoria Bulgariei este extrem de lungă, suntem o națiune cu una dintre cele mai lungi istorii de stat din Europa, avem, de asemenea, o istorie pre-statală foarte lungă, a explicat conf. Univ. Prof. Vachkov. El a explicat că acest lucru face foarte dificil să se găsească un echilibru cu privire la modul de predare a tuturor epocilor. „Este un fapt public cunoscut că ultimele epoci - mai ales după 1944, nu au fost studiate în detaliu suficient în școala bulgară, deși au fost incluse în programe și au fost scrise în manuale”, a comentat conf. Univ. Prof. Vachkov. Potrivit acestuia, profesorii din licee nu au avut suficient timp pentru a preda aceste lecții. Acum, noul program încearcă să depășească această absență a unei perioade importante, deoarece nu este acceptabil ca tinerii care absolvesc liceul să nu fi studiat istoria Bulgariei după 1944 și să-și construiască note și cunoștințe doar din povestea familiei, a comentat el.istoricul.

Prof. Iliya Iliev, specialist în istoria medievală bulgară și istoria generală, a spus că manualele pregătite „sunt probabil a patra recoltă de noi manuale după schimbări”. Potrivit acestuia, primele manuale „noi” de istorie sunt din 1996, iar acum studiază manuale de istorie, care sunt din 2000-2001. Noile programe de istorie, care au provocat controverse, vor intra în vigoare când actualii elevi de clasa a VIII-a sunt în clasa a zecea. „În manualele de istorie din 1996, tot ceea ce este dezbătut acum, chiar și de la tribuna Adunării Naționale, a scris”, a comentat prof. Iliev. Potrivit acestuia, cu acest fapt „trebuie menționată speculația - de ce ar exista pentru partizanii sau nu ar exista, vor exista sau nu vor fi pentru Belene, pentru Todor Zhivkov sau pentru altceva în manualele ".

Această reformă succesivă în educație are o calitate pozitivă și este legată de faptul că, printr-o ordonanță a Ministerului Educației și Științei - profesorii și autorii manualelor sunt obligați să ofere 40% din orele școlare - nu pentru învățarea noilor cunoștințe și a noilor guverne., dar pentru exerciții și pentru crearea de abilități istorice la elevi, a comentat prof. Iliya Iliev. El a menționat că în acest fel studenții nu vor memora un alt fapt pe care îl vor uita rapid. Manualele de istorie vor fi scutite de fapte inutile și vor exista mai mult timp pentru ca studenții să verifice, de exemplu în arhive sau în arhivele secrete pentru așa-numitele evenimentele Puterii Poporului, a explicat prof. Iliev. El și-a exprimat încrederea că „noul curriculum de istorie, aprobat recent de Ministerul Educației și Științei, va produce la fel de multe manuale lizibile ca și programele anterioare”.

Potrivit asistentului-șef Dimitar Hristov de la BAS - specialist în Revigorarea bulgară și profesor de istorie, în această perioadă s-a născut un interes foarte sensibil al societății noastre din două discipline ale cunoașterii - limba bulgară și istoria bulgară. Vedem acest interes proiectat în societatea bulgară de astăzi - în toate aceste ciocniri în ceea ce privește curricula în limba și literatura bulgară și în istorie. Nu există alte subiecte atât de dezbătute în societatea noastră, a spus Hristov.

El a dat un exemplu despre cum în noile programe de istorie așa-numitul balast de terminologie politică. De exemplu, în programa din anii 1990, a fost adesea folosit clișeul politic „Bulgaria ca factor de stabilitate în Balcani”, ca rezultat așteptat ca elevii să înțeleagă și să aprecieze locul Bulgariei în Balcani, a explicat Dimitar Hristov. El a menționat că acest clișeu este în afara utilizării politice și nu ar trebui să fie în manuale.

În ceea ce privește temerile profesorilor că noul curriculum din istorie include perioada de privatizare și nu a trecut suficient timp de la aceasta și modul de predare, conf. Univ. Daniel Vachkov a recunoscut că această perioadă nu a fost încă suficient cercetată. El a adăugat că aceasta este o perioadă foarte apropiată până în prezent și „actorii din ea nu sunt doar încă în viață, ci și activi”. Când procesele nu s-au terminat complet, este dificil să scriem istorie, dar în toată lumea și în țara noastră este o tradiție să aducem lecțiile și istoria în cele mai apropiate perioade posibile, a explicat conf. Univ. Vachkov. El a menționat că în program acest lucru a fost „adus” la aderarea Bulgariei la UE, specificând că una dintre caracteristicile principale ale perioadei de după 1989 este legată de privatizare. În această perioadă există deja pluralism în sfera politică și culturală, există o Constituție multipartidă, democratică, dar programul include și problemele sociale ale tranziției legate de marginalizarea educației și șomajului, a spus directorul Institutului pentru Cercetări istorice. BAS.

Alții din Bulgaria

Cum au fost create companiile străine

Companiile de peste mări, care s-au dovedit a fi consumat 1,5 miliarde de dolari, au fost înființate în anii 1960. Scopul de a face acest lucru cu binecuvântarea lui Todor Zhivkov este dublu