Descriere, comparație și recomandări pentru auto-profesori.

profesori

Copilul ar trebui să folosească un auto-profesor și de ce

Cum l-ar ajuta și în ce situații

Când nu este recomandat să utilizați un tutorial

Auto-profesorii se dezvoltă cunoștințe lingvistice bune, mai ales atunci când este inclusă îndrumarea direcționată de la un adult, mai ales la copiii preșcolari timpurii.

Dinoloingo

Pentru copiii cu vârste cuprinse între trei și cinci ani, vă recomandăm tutoriale ilustrate sau animate, platforme electronice pentru a prezenta materialul vizual.

lectii de engleza

Copiii încep să învețe limba engleză imediat ce încep să urmărească lecțiile de engleză pline de desene animate, surprize și repetări. Învățarea limbii engleze pentru copii este ușoară cu lecții de engleză animate de la DinoLingo.

Cărți englezești

Povești și alte genuri - Biblioteca engleză pentru copiii noștri este o resursă excelentă pentru copiii care învață engleza. Noi avem sute de cărți englezești pentru copii ca lume clasice, nuvele, basme și cărți ilustrate de bază atât pentru începători, cât și pentru cei avansați în limba engleză.

Audiobook-uri englezești

În plus, biblioteca noastră de cărți în limba engleză are, de asemenea, peste 100 de cărți audio în limba engleză pentru copii cu funcția „citiți împreună”, astfel încât copiii să poată asculta aceste cărți audio de la vorbitori nativi.

Petrecere flash engleză

Aceste carduri flash englezești pe hârtie A4 sau A4 pot fi descărcate și tipărite. Cardurile Flash conțin animale, culori, numere si altul. Total 150 de carduri flash în engleză. Jucarea la jocuri englezești cu cărți flash este o metodă dovedită pentru a obține rezultate la copii.

Jocuri englezești

Jocurile englezești pentru copii includ o varietate de idei, cum ar fi carduri de memorie, clic și rostire, joc cu o roată de cuvinte și teste. Jocurile sunt plasate strategic după fiecare lecție de engleză pentru a măsura progresul copilului. Jocuri online în engleză adesea recomandat de experți atunci când predă limba engleză.

Cântece englezești pentru copii

Dinolingo include 20 de melodii populare pentru copii în limba engleză, cum ar fi Old McDonald, London Bridge etc. cu video. În conținut sunt incluse încă douăzeci de melodii.

Cultura prin povești englezești

Poveștile englezești pentru copii includ fabule, legende, povești populare, clasice și povești populare din întreaga lume. Copiii îi ascultă de la vorbitori nativi.

Fișe de lucru

Secțiunea „Tipărește” include 18 foi de lucru în limba engleză cu numere, culori și multe altele. De asemenea, include un dicționar de animale, o carte de colorat, o carte de activități, o diagramă și un raport de progres și alte activități distractive de familie, iar fiecare foaie de lucru poate fi tipărită.

Uneori, aceste aplicații sunt cât se poate de ușoare și pot fi descărcate pe telefon sau tabletă. Atunci copilul se poate orienta în ele, pentru că sunt concepute pentru a fi ușor accesibile.

Aici sunt câțiva dintre ei:

  • Starfall.com

  • English4Kids

MITSoftwarelabEducationEducation

  • Engleză pentru copii

Miracle FunBoxEducationEducation

  • Învață limba engleză pentru copii

TalkEnglishEducationEducation

  • Carte de gramatică engleză

TalkEnglishEducation

Avantajele și dezavantajele platformelor electronice de învățare a limbii engleze pentru copii

Nu întâmplător nu menționez autodidact pe hârtie. Desigur, sunt folosite în mod constant și sunt extrem de importante, dar în viața noastră de zi cu zi digitală, copiii se adaptează mult mai repede la aplicații și produse electronice.

Aceste aplicații au un efect imens și oferă informații vizuale rapide cursanților. Avantajul lor este că sunt edisponibil pe telefon/tabletă, adică oricând, oriunde.

Dezavantajele lor sunt că deschid o ușă pentru generația tânără, astfel încât să își poată îmbogăți vocabularul și vorbirea, dar pe de altă parte nu le poate construi pe deplin viitoarea alfabetizare.

Scrierea de mână este o parte importantă a alfabetizării. Nu doar modelează cunoașterea semnelor și literelor scrise. Scrisul este un mod de învățare și memorare, care este de multe ori mai eficient decât ascultarea. S-a dovedit că o persoană își amintește doar 7% din ceea ce aude.

La copiii mici, este minunat să ilustreze materialul, dar nu la obiect, în care se pierde orice legătură cu realitatea iar tânărul încă non-student devine „leneș” în căutarea și amintirea informațiilor. Capacitatea de a scrie este vitală într-o etapă ulterioară a dezvoltării sale.

De aceea putem considera autodidactii ca un pas către adevărata învățare și alfabetizare, timpul recomandat pentru ei este de 15-30 de minute pe zi, pentru a ajuta copilul să consolideze ceea ce a învățat, pentru a privi o ilustrație sau un videoclip în sprijinul lecției, în scopul automatizării și consolidării cunoștințelor.

Este greșit să te uiți la auto-profesor ca. instrument universal de învățare. Mulți tineri moderni încearcă acest mod de a-și determina cunoștințele și abilitățile. Ceea ce îi putem sfătui pe părinți profesional este că nimic nu ne învață cum ar fi exercițiile fizice și practicarea.

Este adevărat că profesorii moderni sunt radical diferiți, digital-vizuali, cu profesioniști material selectat, rezultate dovedite și foarte atractiv, uneori chiar în comparație cu o lecție în timp real.

Acesta este un fenomen interesant - mai degrabă un paradox. Pe de o parte profesorul este navigator și ghid al procesului de învățare, pe de altă parte, autodidactul își exclude în mare măsură prezența.

Cu toate acestea, există un punct important care nu poate fi inclus în auto-profesori și este aspectul moral al oricărei activități educative, și anume exemplul de imitație pe care fiecare profesor îl reprezintă ca persoană. Aceste valori, pe care le demonstrează, îi permit elevului să le învețe, să corecteze comportamentul dacă este necesar și să fie încurajat pe tot parcursul procesului de învățare. Adevăratul contact cu persoana, adică profesorul, pe care auto-profesorul nu îl poate asigura, este foarte valoros pentru formarea tânărului.

De aceea, recomandăm cu tărie părinților noștri ajutorul autodidactelor și al platformelor, dar cu utilizare dozată și control sporit.

Securitatea cibernetică a elevilor și copiilor noștri - un moment cheie în învățarea online

„Dacă este utilizată corect și făcută publică, tehnologia digitală poate face diferența regulile jocului pentru copiii excluși social - fie datorită sărăciei, rasei, etniei, genului, dizabilității, deplasării sau izolării geografice, conectându-le la o lume de oportunități și oferindu-le abilitățile de care au nevoie pentru a avea succes într-o lume digitală.

Cu toate acestea, dacă nu extindem accesul la acesta, tehnologia digitală poate crea noi divizii care împiedică copiii să-și realizeze potențialul. Și dacă nu acționăm acum pentru a ține pasul cu schimbările rapide, riscurile online pot face copiii vulnerabili mai vulnerabili la exploatare, abuz și chiar trafic, precum și la amenințări mai intangibile pentru bunăstarea lor. „/Dintr-un raport UNICEF „Starea copiilor în lume în 2017: Copiii în lumea digitală”/.

Acest raport discută oportunități de digitalizare în beneficiul copiilor pentru a reduce daunele și a proteja copiii cei mai vulnerabili. Aceste acțiuni și recomandări subliniază necesitatea de a oferi tuturor copiilor acces accesibil la resurse online de înaltă calitate, inclusiv autodidacti sau platforme de e-learning; protejarea copiilor de daune online; protejarea confidențialității și identității copiilor online; instruire digitală de alfabetizare pentru a menține copiii informați, implicați și siguri online; folosi oportunitățile sectorului privat pentru a se îmbunătăți standarde și practici etice, care protejează și beneficiază copiii online; și punerea copiilor în centrul siguranței digitale.

Să nu uităm toate aceste precauții și oportunități care sunt vitale în acest stadiu al digitalizării, în special în sectorul educației.

Radioul a fost acuzat de insomnie. Benzi desenate - că îi fac pe copii „predispuși la violență și promiscuitate”. Televiziune - pentru izolare socială. Jocuri video - pentru comunitățile offline. Încă din secolul al XVI-lea, unii se temeau de asta scrisul va spori distragerea atenției, deoarece oamenii nu se vor mai baza pe memoria lor pentru informații.

Au existat, de asemenea, îngrijorări că cărțile și tipografia ar duce la ceea ce am numi astăzi supraîncărcare informațională. Totuși, în comparație cu predecesorii săi inovatori, Internetul - și utilizarea sa de către copii - generează preocupări de diferite grade. Conectivitatea și interactivitatea sunt mai dificil de eliminat sau deconectat, precum și de monitorizat.

Și în timp ce copiii au acces la divertisment, informații sau rețele sociale prin dispozitive conectate, în același timp, dispozitivele respective colectează informații despre ei. Intrebari despre influența conectivității și interactivității abundă printre părinți, educatori, politicieni și lideri din industrie.

Este angajamentul digital o amenințare pentru bunăstarea copiilor? Petrec prea mult timp în ea? Ce pot face părinții și îngrijitorii pentru a permite copiilor spațiu pentru a explora și dezvolta singuri, oferind în același timp supravegherea suficientă?

Întrebările dacă și cât beneficiază copiii de experiența lor digitală au mult de-a face cu punctul de plecare al copilului în viață. În timp ce ai puternice legături sociale și familiale sunt susceptibile de a utiliza internetul pentru a întări aceste relații, ducând la îmbunătățindu-le bunăstarea, copii care experimentează singurătate, stres, depresie sau probleme la domiciliu, de exemplu, pot constata că Internetul combină unele dintre aceste dificultăți existente.

Pe de altă parte, copiii care se luptă cu viața lor socială offline, uneori poate dezvolta prietenii și poate primi sprijin social online, pe care nu le primesc în altă parte. Problemele legate de timpul petrecut de copii conectați în fața ecranului sunt încă discutate, dar devin din ce în ce mai învechite. Acest lucru se datorează faptului că nu există un consens cu privire la momentul petrecut cu tehnologie digitala, trece de la moderat la excesiv; "cât este prea mult„Este cu siguranță individual, depinde de vârsta copilului, de caracteristicile sale individuale și de contextul de viață mai larg.

Mulți copii într-un context extrem de conectat au dificultăți în estimarea timpului petrecut cu tehnologia digitală, deoarece o folosesc mai mult sau mai puțin tot timpul. Tehnologia a transformat și modul în care copiii petrec timpul liber, oferindu-le continuu un flux de videoclipuri, actualizări de pe rețelele sociale și jocuri cu profil înalt. Mulți adulți se tem că aceste schimbări nu sunt în bine și se îngrijorează de timpul excesiv în fața ecranului izolează copiii de familii și de mediul lor, hrănește depresia și chiar duce la obezitate.

Părinții și profesorii se confruntă cu mesaje conflictuale, pe de o parte, că ar trebui să limiteze timpul în fața ecranului și, pe de altă parte, că trebuie să aibă cel mai recent dispozitiv, astfel încât copiii lor să poată ține pasul cu știrile. "

În loc să restricționeze copiii de la utilizarea mass-media digitale, o abordare mai promițătoare este o mediere mai atentă și mai susținută de către părinți și profesori pentru a le permite copiilor să profite la maximum de conectivitate. risc minim. ar trebui acordată mai multă atenție conținutul și activitățile pe care le acoperă experiențele digitale ale copiilor - ce fac online și de ce, nu cât timp petrec în fața ecranului.

În concluzie, auto-profesorii sunt foarte utili pentru dezvoltarea limbajului oricărui copil, atât la o vârstă fragedă, cât și într-o etapă ulterioară. Este suficient bun control parental și auto-studiu ar putea deveni distractiv și să descopere lumea.