S. Eyubova

Psiholog clinic, Universitatea Shumen "Ep. Konstantin Preslavski ”, Departamentul de formare tehnologică, învățământ profesional și pedagogie preșcolară și primară

Viața digitală devine tot mai complexă și preia o mare parte din viața noastră de zi cu zi și a copiilor noștri. Tehnologia schimbă viețile și are un impact direct asupra comportamentului și dezvoltării umane. Un număr tot mai mare de teste de evaluare a dezvoltării copilului includ întrebări legate de abilitățile tehnologice. Utilizarea tehnologiei și dezvoltarea abilităților digitale începe de la o vârstă foarte fragedă. Motivele pentru acest lucru sunt accesul ușor - tehnologia este peste tot și este portabilă, utilizată de aproape toată lumea, iar modelul pentru comportamentul copilăriei timpurii este părinții care folosesc și tehnologia. Împreună cu beneficiile și oportunitățile inovatoare, tot mai mulți cercetători, diverse ocupații și Organizația Mondială a Sănătății (OMS) alertează pentru controlul și luarea în considerare a unor consecințe negative asupra sănătății. Există, de asemenea, diverse ghiduri și instrucțiuni pentru părinți și profesioniști care lucrează cu copiii mici și familiile cu privire la modul de utilizare a tehnologiei.

Fără îndoială, părinții au cea mai semnificativă influență asupra dezvoltării copilului și modul în care interacționează cu copilul este propice maturizării sale neurologice. Fiecare moment al vieții de zi cu zi - mâncare, contact fizic, joacă, citirea unei cărți, vizionarea TV împreună sau utilizarea împreună a unui alt tip de multimedia duce la o organizare specifică a creierului (Fields R. D., 2010). Factori precum conținutul multimedia, durata și dacă părinții sunt prezenți în timpul utilizării tehnologiei de către copii sunt de asemenea importanți.

RMN funcțional (RMN) arată că copiii preșcolari (3 până la 5 ani) care se află în fața unui ecran mai mult de 1 oră pe zi fără implicarea părinților au niveluri mai scăzute de dezvoltare a substanței albe. Substanța creierului într-o zonă cheie responsabilă pentru dezvoltarea limbajului, alfabetizare și abilități cognitive (Hutton JS et all., 2020).

Numărul de studii care compară timpul de ecranare cu alte activități, cum ar fi citirea unei cărți, este, de asemenea, în creștere. Tehnologia ne permite să vedem cum funcționează creierul unui copil când se află în fața unui ecran și când un părinte citește o carte și cum creierul își schimbă structura sub influența activităților enumerate., FIG. 1 și 2. Se pare că substanța albă este structurată diferit, iar cercetătorii documentează impactul negativ al tehnologiei asupra creierului în curs de dezvoltare (Hutton, Dudley, Horowitz-Kraus, DeWitt și Holland, 2019).

utilizarea

FIG. 1. Creierul unui preșcolar care petrece în medie două ore pe zi în fața unui televizor, tabletă sau se joacă cu tehnologia. Culoarea albastră ilustrează o subdezvoltare și dezorganizare gravă a substanței albe din zona care susține școlarizarea. (Hutton, Dudley, Horowitz-Kraus, DeWitt și Holland, 2019).

FIG. 2. Creierul unui copil preșcolar ai cărui părinți i-au citit adesea cărți. Zonele roșii arată o bună dezvoltare și organizare a substanței albe în domenii precum limba și alfabetizarea, care susțin performanța școlară. (Hutton, Dudley, Horowitz-Kraus, DeWitt și Holland, 2019).

Avantajele utilizării tehnologiei

  • Aplicare în educație;
  • Auto-studiu;
  • Divertisment;
  • Comunicare;
  • Îmbunătățirea abilităților sociale;
  • Acces rapid la informații și conținut interactiv;
  • Aplicare în cercetare;
  • Prelucrarea unei cantități uriașe de informații;
  • Economisi timp.

Dezavantaje asociate cu utilizarea tehnologiei

American Pediatric Association a creat un calculator special cu ajutorul căruia părinții pot vizualiza rutina zilnică pe ore pentru copilul lor sau pentru întreaga familie. Gestionarea timpului este o abilitate valoroasă pentru omul modern și mai ales pentru părinți, care pe lângă programul lor personal ar trebui să asigure fluxul optim al vieții zilnice a copiilor lor. Calculatorul conține opt secțiuni în care orele zilei sunt împărțite în - timp pentru somn, timp pentru masă, timp liber, timp pentru școală, timp cu familia, timp pentru îngrijirea personală, timp pentru activitate fizică sau sport, timp pentru utilizare tehnologie. Pe lângă vizualizarea activităților investite în timp, calculatorul permite familiilor să se adapteze și să-și planifice viața într-un mod sănătos - mai mult timp pentru odihnă și timp personal, înseamnă mai mult timp pentru familie, oportunități de dezvoltare și o calitate mai bună a vieții .

In concluzie

Tehnologia trebuie să servească individului, să lucreze în interesul său și să se conformeze diferitelor valori familiale și stilurilor parentale. Atunci când sunt utilizate cu atenție, într-un scop și într-un mod mai adecvat - vor îmbunătăți viața de zi cu zi. Rolul părinților este de a fi activi, prezenți și sensibili la conținutul, timpul și impactul tehnologiei asupra vieții copiilor lor.

Bibliografie:

Barnett, T. A., Kelly, C. A. S., Young, D. R., Perry, C. K., Pratt, C. A., Edwards, N. M., ... Vos, M. B. (2018). Comportamente sedentare la tinerii de astăzi: abordări pentru prevenirea și gestionarea obezității infantile, o declarație științifică a American Heart Association. Circulație, 138 (11), E142 - E159. https://doi.org/10.1161/CIR.0000000000000591.

Câmpuri R. D. (2010). Neuroștiințe. Schimbarea substanței albe a creierului. Science (New York, N.Y.), 330 (6005), 768-769. doi: 10.1126/science.1199139.

Hutton JS, Dudley J, Horowitz-Kraus T, DeWitt T, Holland SK. Asociații între utilizarea mediilor bazate pe ecran și integritatea creierului materiei albe la copiii cu vârsta preșcolară. JAMA Pediatr. 2020; 174 (1): e193869. doi: 10.1001/jamapediatrics.2019.3869.

Hutton, J. S., Dudley, J., Horowitz-Kraus, T., DeWitt, T. și Holland, S. K. (2019). Asocieri între mediul de alfabetizare la domiciliu, integritatea substanței albe cerebrale și abilitățile cognitive la copiii de vârstă preșcolară. Acta Paediatrica, Jurnalul Internațional de Pediatrie, (septembrie), 1-11. https://doi.org/10.1111/apa.15124.

Calculator APA: