montori

„Unde este Montessori, nu sunt nevoie de mine”. Sigmund Freud

Timp de 107 ani, metoda Montessori a comunicat delicat cu profunzimile și secretele copilăriei pentru a cunoaște copilul și a ne încuraja adulții să susținem alegerile pe care le face.

Maria Montessori credea că copiii sunt profesorii ei. Ea a comparat organizarea lor cu organizarea universului, în care fiecare își are timpul și locul său.

Inima curajoasă italiană din provincia Ancona a fost crescută de părinți stricți și educați, care apreciau cunoștințele și mila. Astfel, tânăra Maria a câștigat ambiția și credința că fiecare vis își merită șansa și a devenit prima femeie din Italia care a îndrăznit să aplice la Facultatea de Medicină a Universității din Roma. Pentru a deveni medic. Munca ei într-o clinică de psihiatrie o întâlnește cu copii cu deficiențe mintale, pe care Maria vrea să îi ajute. În căutarea de cunoștințe și metode pentru educația lor, ea

înființează o școală specializată pentru copii săraci și orfani,

pe care l-a antrenat într-o metodă specială, denumită ulterior „Materialul Golden Montessori”. Nu era loc în școala ei pentru recompense și pedepse care să-i înalțe pe unii și să-i umilească pe alții. Absolvenții săi nu au fost împărțiți în grupe de vârstă, ci dimpotrivă - copiii mari și mici comunicau pe deplin și își împărtășeau experiența și cunoștințele, învățând unii de la alții - cu respect și curiozitate. O atmosferă lipsită de critici, ridiculizări și dictatură a profesorilor.

În 1900, în timpul olimpiadelor studențești de la Roma, studenții Montessori cu nevoi speciale i-au jenat pe copii „normali” din toate disciplinele. Succesul neașteptat al metodei a fost aplaudat de invitații de rang înalt la eveniment, iar Maria însăși a pus inevitabila întrebare: „Gândiți-vă ce lipsește în educația obișnuită atunci când copiii cu deficiențe mintale pot prezenta astfel de rezultate?”.

Montessori credea că adevărata învățare nu îl condamna pe copil, nu-l slăbea, ci îi dădea energie și pasiune. A învățat că respectul de sine este important pentru copii și din această cauză - ei sunt infinit recunoscători profesorilor lor.

Școlile Montessori sunt răspândite în toată lumea, cu cea mai puternică prezență în India și din ce în ce mai mult în China.

În Bulgaria, metoda Montessori găsește o recepție din ce în ce mai caldă, care se remarcă printre fundalul gri și haotic al sistemului educațional nativ.

Grădina cu flori

„Grădina de flori Montessori” este cufundată în singurătatea aristocratică a micii străzi metropolitane „Giovanni Gorini”. Găzduit într-o frumoasă casă veche, confortabilă și prietenoasă, cu o adevărată grădină de flori și o curte cu multă verdeață. Pe prag sunt întâmpinat de pedagogul Montessori Tsveta Borisova - aici accentele de culoare sunt peste tot. Sunt curios să aflu cum se aplică metoda Montessori în Bulgaria și cum este acceptată de părinți și copii.

Tsveta Borisova este un educator Montessori certificat de la Centrul Montessori din America de Nord (NAMC), membru al Asociației Internaționale pentru Educatori Montessori (IAME). Diploma de inginer forestier și munca în acest domeniu fac un pas înapoi atunci când fiul ei trebuie să meargă la grădiniță. Interesat și explorând tot felul de opțiuni, altele decât educația publică, Tsveta a dat peste metoda Montessori și a decis că merită să încerci ceva nou și diferit. Ea împărtășește faptul că are încredere deplină în beneficiile dovedite științific ale acestui antrenament, iar experiența sa actuală confirmă teoria. Acum 4 ani s-a născut „Grădina de flori Montessori”, în care

rolurile principale sunt încredințate copiilor, iar profesorul nu este Regele Soare -

el este doar un ajutor discret. Aceasta este cea mai semnificativă diferență dintre regulile Montessori și metoda convențională de predare din țara noastră, unde accentul este pus pe profesor și copiii gravitează ca planetele din jurul său.

Care sunt beneficiile acestui schimb vizibil de roluri? „În educația publică, lumina nu cade asupra talentelor copiilor, a individualității lor strălucitoare. Acolo trebuie să fie la fel, pentru a egaliza și adesea - pentru a depersonaliza ca indivizi - spune Tsveta. - Avem copii de la 2,6 la 6 ani. Îi încurajăm să se dezvolte ca indivizi independenți, le respectăm diferențele și interesele, le oferim libertatea deplină de a-și exprima opiniile. Metoda Montessori este supusă principiilor disciplinei pozitive - reguli de bună purtare fără amenințări și pedepse. Coerența și răbdarea în aplicarea lor sunt formula succesului în educație.

Absolvenții „Grădinii de flori” comunică și studiază într-un mediu asemănător casei. Toate mobilierele corespund înălțimii copiilor, sunt realizate din materiale naturale, mesele și scaunele sunt mobile și ușor de rearanjat și de jucat. Pentru că jocul de la Montessori este partea cea mai puternică a întregului antrenament. Prezentat sub forma unui joc, totul

activitățile au scopul de a provoca interesul și imaginația copiilor,

să-i facă să studieze prin simțuri, să aibă experiențe conștiente pentru a-i ajuta să crească și să-și câștige propria experiență. Prin urmare, în timp ce deplasează mesele și scaunele astfel încât acestea să fie confortabile, copiii fac exerciții fizice pe mușchii mari - atât distractiv cât și util.

Programul este plin de diverse activități - scris, citit, matematică, limbă, știință și cultură, artă și muzică.

Viață practică și exerciții senzoriale

ajuta copiii să se simtă și să își coordoneze propriile mișcări și astfel să devină independenți și adaptați la viață. De aceea, bolul de aici este din porțelan, trebuie să fie din porțelan, iar cuțitul este, de asemenea, real. Când vasul cade, se poate sparge - așa cum s-ar întâmpla în viața reală. Cântărește la fel de mult precum cântărește de fapt - nu există duplicate de plastic iluzorii, nu există povești false de cuțit pe care nu le vei tăia singur dacă nu ești atent. Dar mai întâi, veți învăța să tăiați cu atenție fructele moi, apoi treptat mai greu. Pentru a învăța corect. La fel și Montessori - el învață adevăruri consecvente și afirmative ale vieții.

Cursurile de yoga oferă exerciții de echilibru însoțite de muzică - clasică, lentă. Copiii sunt ghidați de ritm în timp ce urmează cu atenție elipsa trasă pe podea, iar apoi treptat exercițiul devine mai complicat - cei mici se înarmează cu o lingură cu o nucă sau un pahar cu apă pentru a continua armonia originalului dans.

În materie de disciplină, Tsveta Borisova împărtășește pe deplin teoria Montessori. Îl împarte în trei niveluri. Primul -

când copilul este mic (2 ani) și nu vrea să se conformeze dorințelor celorlalți,

dacă nu se potrivesc cu ale lui. Al doilea nivel - este la o vârstă în care poate asculta, dar nu știe de ce o face - așa. „Ascultare oarbă”. Al treilea nivel - urmărirea disciplinei care vine din interior. Înțelegeți că această regulă are sens, că este bună pentru dvs. și veți obține ceva în schimb. Un proces cu un curs natural și fără constrângere. "Aceasta este realizarea unei stări de" normalizare "- un termen numit de Maria Montessori - fără agresivitate, cu satisfacție și respectarea regulilor, deoarece copiii înșiși cred în ei", a spus Tsveta Borisova și a spus că atunci copiii vin profesorului.pentru că îl acceptă ca o sursă de cunoaștere.

Majoritatea părinților care au preferat înțelepciunea metodei Montessori au venit la porțile Grădinii de Flori după mii de vicisitudini și experiențe neplăcute cu sistemul de învățământ public. Aici găsesc o atitudine individuală față de copiii lor adesea mai sensibili, care refuză să se descompună și să se încadreze în mediul „normal”. Dar chiar și aici, Tsveta spune că există copii care, în ciuda atmosferei calme și a relațiilor, preferă să stea pe margine și să urmărească doar activitățile fără a se implica. Și acest lucru este permis, deoarece face parte din instruire. Pentru că vine în mod firesc momentul în care copilul timid (de obicei un perfecționist) se tem să intre în grupul celorlalți, iar dorința și curiozitatea lui predomină. Fără amenințări sau pedepse.

Maria Monessori credea că natura are o misiune încredințată copiilor - să ne motiveze pe noi, adulții, să atingem cel mai înalt nivel. „Copiii ne conduc la cele mai înalte niveluri de dezvoltare a spiritului uman și prin aceasta se rezolvă probleme materiale”. Câți oameni cred asta astăzi?