față

Ilustrație: Guliver/iStock

29 iulie 2016, ora 11:00.

Când doriți să înțelegeți mecanismele interne prin care funcționează dinamica familiei, urmăriți The Simpsons. Și mai ales al cincilea (cel mai bun) sezon, când Bart și Lisa merg la audiție pentru succesorul domnului Burns. După ce abandonează, Marge îl întreabă pe Homer dacă tot nu vrea să spună nimic.

- Sigur că da, spuse Homer. „Copii, ați dat tot ce ați putut și ați eșuat fără glorie. Lecția este „Nu încercați niciodată”.

Deși nu la fel de emfatic ca Simpson, un nou studiu de la Universitatea Stanford cu cercetătorii Kayla Heimowitz și Carol Duek a constatat că copiii percep atitudinile lor față de eșec - fie că îi inspiră, fie că îi descurajează - de la părinți. De asemenea, este esențial pentru a afla modul în care tinerii își construiesc opiniile personale asupra intelectului și talentului și dacă se vor concentra asupra talentelor sau învățării lor.

„Când părinții consideră că eșecul este un lucru rău, pot provoca unele„ simptome ”la un copil care este îngrijorat de talentele și realizările lor”, a declarat Heimowitz pentru Science of Us, menționând că copiii ridică aceste vibrații. „Anxietatea trimite un mesaj că inteligența este un lucru fix, că până și cea mai mică fluctuație a performanței ar trebui considerată îngrijorătoare, în timp ce un părinte care vede eșecul ca pe o oportunitate de dezvoltare se va apropia de performanța copilului său concentrându-se pe căile de învățare. Totul se rezumă la ceea ce părinții aleg să se concentreze atunci când copiii lor au o problemă: fie că vorbesc despre talentele lor, fie despre procesul de învățare în sine?

În noul lor studiu, Duek și Heimowitz au selectat părinții online și locuiesc în mall-uri și centre municipale. Unul dintre cele mai revelatoare experimente s-a dovedit a fi sarcina părinților de a-și imagina în mod viu cum ar reacționa dacă copilul lor se întorcea acasă de la școală cu o notă proastă la un test de matematică. Cei care adoptă o abordare mai constructivă a notelor slabe se concentrează pe învățarea însăși, spunând lucruri de genul: „Îmi voi încuraja copilul să-mi spună ce a învățat din slaba sa performanță”; sau „Îl voi întreba dacă nu va fi de ajutor să îi cer ajutorul profesorului”.