Care sunt simptomele sindromului de hiperactivitate, ce specialist ar trebui consultat, cum să se determine dacă copilul are o astfel de problemă, dacă poate fi depășită și dacă este o boală, întreabă un cititor din Sofia.

este

„24 de ore” oferă opinia experților populari. Vă vom răspunde, de asemenea, la întrebările dvs. la tel. 02 942 25 62 și prin e-mail [email protected]

Sfaturile și pozițiile specialiștilor pe care le citiți sunt furnizate numai în scop educativ. Acestea nu trebuie utilizate pentru îngrijire medicală, diagnostic sau tratament.

Iată cum răspunde conf. Dr. Dimitar Terziev la întrebarea despre hiperactivitate: Mulți dintre copii demonstrează impulsivitate (grabă, așteptare), hiperactivitate (mișcare constantă, stagnare, neîntoarcere într-un singur loc, mai uluitoare în cei mai în vârstă), dificil de păstrat atenția, mai ales pe stimuli și activități nu atât de interesante. Aceste abateri se manifestă diferit în diferite vârste (preșcolar, școală timpurie, pre-adolescent, adolescent, tineret etc.).

Este important să precizăm dacă aceste caracteristici ale comportamentului sunt temporare sau permanente, dacă sunt prezente într-o situație (acasă, grădiniță sau școală, respectiv, dacă se remarcă în altă parte) sau sunt observate aproape peste tot. Sunt legate de ceva sau sunt mai inerente copilului?

așa cum este, și chiar mai mult - creează probleme în cercul de acasă?

Excluzând în acest fel situația, temporar sau datorită anxietății hiperactivitate/impulsivitate, ajungem la așa-numita tulburare cu deficit de atenție și/sau hiperactivitate (notată prin abrevierea RDVH sau ADHD în termenul englez).

a deficitului de atenție și/sau a tulburării de hiperactivitate. Deși nu este întotdeauna demonstrat de un copil de până la 2-3 ani, ADHD este mai degrabă o tulburare congenitală sau dobândită precoce, permanentă și independentă de situație. Cu toate acestea, este evident mai ales într-o situație de grup, când copilul trebuie să facă ceva stabilit din exterior, legat de reguli.

Copilul cu tulburare de deficit de atenție și/sau hiperactivitate

mai greu de reținut

să nu facă imediat

oferă plăcere, îi este greu să îndeplinească cererea din exterior (la școală, grădiniță, acasă). Dacă trebuie să aleagă imediat între ciocolată mică sau ciocolată mare într-o oră, va insista pe amândouă și, dacă totuși i se refuză, o va cere pe cea mică.

Reținerea este uneori dificilă în situații sociale (de exemplu, pentru a lua ceea ce doriți din magazin). Mulți copii au o astfel de problemă

zgomotos, activ, mai ușor

luptând - băieții,

sau foarte vorbăreț

căzând și lovind

Nu există teste de laborator, imagistică a creierului sau alte teste medicale care să pună diagnosticul. Cu excepția cazurilor rare, când trebuie căutată prezența unei alte boli diagnosticate în acest fel.

Pentru tulburarea de deficit de atenție și/sau hiperactivitate, nu este necesar să se facă (mai ales ca prim pas) un examen psihologic.

se efectuează pe bază

de ceea ce au spus părinții

și din alte surse

și observație

intervievând copilul

În condițiile noastre, este cel mai sigur ca un astfel de diagnostic să fie pus de un psihiatru copil.

Tulburarea de deficit de atenție și/sau hiperactivitate este o tulburare de neurodezvoltare, o tulburare a dezvoltării mentale. Sistemele de control al creierului sunt deficitare - atenția, impulsurile, activitatea, reglarea emoțională sunt adesea deficitare.

Acești copii pot

să tolereze respingerea foarte dificilă și să cadă mai ușor în crize furioase, să aibă nevoie de auto-stimulare constantă în cantități mai mari decât altele. De exemplu, prin telefon, jocuri pe computer, bomboane, jetoane, țigări.

În acest caz, impulsivitatea și hiperactivitatea - dintr-o variantă a normei și caracteristicile unui tip de temperament, curg lin la tulburare (formează un continuum).

nu se adaptează la

o serie de sfere ale vieții,

care se manifestă ca urmare a acestor trăsături sau abateri.

Deoarece adaptarea depinde de individ, pe de o parte, și de caracteristicile mediului (școală, de exemplu), pe de altă parte, există, fără îndoială, copii și adulți impulsivi care s-ar adapta într-un mediu și ar eșua în altul. Probabil, în anumite condiții, acești copii ar fi diagnosticați cu o formă ușoară și „pură” a tulburării cu deficit de atenție și/sau hiperactivitate, iar în altele ar fi acceptați ca copii grăbiți și violenți, dar o variantă a normei.

Odată cu vârsta, se modifică manifestarea problematică a tulburării cu deficit de atenție și/sau hiperactivitate, dar crește riscul aprofundării diversității, inadaptării, respingerii de la școală. Stima de sine este mai probabil să sufere din ce în ce mai mult.

Din cauza lipsei de

restricții și reținere

căci dovada de sine este

și comportament riscant

Incidentele, ciocnirile cu poliția, abuzul de substanțe și, în cele din urmă, eșecul social și marginalizarea sunt mai frecvente în grupul de persoane cu hiperactivitate. Subestimată grav în țara noastră, precum și problemele legate de sănătatea mintală în general, tulburarea cu deficit de atenție și/sau hiperactivitate are consecințe economice aparent grave. Foarte des este asociat cu probleme concomitente de dezvoltare mentală - dificultăți socio-comunicative, caracteristici ale spectrului autist, deficit intelectual, tulburări de dezvoltare a limbajului, dificultăți specifice de învățare. Aceste tulburări de dezvoltare enumerate sunt mai des în combinații diferite decât izolate.

Tulburarea „pură” a deficitului de atenție și/sau tulburarea de hiperactivitate este opțiunea mai rară și, în general, mai bună.

Ajutorul profesional și intervențiile în RDVH sunt complexe și includ: informarea detaliată a părinților, consiliere, instruirea părinților (părinții să învețe abilități și comportamente suplimentare pe care părinții copiilor tipici nu trebuie să le cunoască și să le aplice), terapia medicamentoasă (în țara noastră este există o singură pregătire), așteptări individualizate, abordare, formă și ajutor suplimentar în școală.

poate fi evitată

Acesta este un obiectiv realizabil, cu un potențial bun al copilului, suficient - în special emoțional, resursele părinților săi, detectarea precoce a tulburării și îngrijirea și intervențiile complete.