Odată cu îmbătrânirea, formele de comportament volitiv care au devenit un obicei sunt de obicei păstrate, adică. omul continuă să fie ceea ce a fost. Acest lucru nu înseamnă că unele schimbări de vârstă nu apar. Activitatea volitivă se exprimă în următoarele:

lucrare

1) limitează treptat gama de obiective pe care și le propune individul

2) obiectivele mai apropiate de persoană devin relevante

3) lupta motivelor, ezitările în alegerea obiectivelor devin mai pronunțate. Prin urmare, personalitatea devine mai indecisă.

4) la unii, disponibilitatea pentru eforturi volitive slăbește sau sunt impermanente.

5) la indivizii creativi se păstrează mult timp posibilitatea abordărilor varietale

6) odată cu vârsta, vor apărea unele trăsături negative ale voinței (de exemplu, insensibilitatea la nou și necunoscut)

7) unele calități ale voinței slăbesc și își pierd expresia anterioară. Acest lucru încetinește performanța activității și provoacă dificultăți individului. Determinarea și inițiativa anterioară sunt pierdute.

Perioada de vârstă (23-30 de ani) voință puternică și rezistență emoțională necesită tranziția de la independență la funcții responsabile în familie, conexiunea dintre dragoste și datorie, libertate și reciprocitate

Vârsta de tranziție (30-35 de ani) - voința unui bărbat de a se întări și mai mult pentru a stabiliza familia și societatea. Complexitatea vieții de familie face o femeie mai sensibilă, mai puternică, mai atentă

Vârsta adultă (36-50 de ani) - în această perioadă la femei apare menopauza, există iritabilitate crescută, insomnie, frică. Atitudinile femeii de a-și impune voința sunt în creștere.

Bătrânețe timpurie (50-65 de ani) - există o întârziere a proceselor de viață, care este determinată de adecvarea vieții din copilărie până la bătrânețe. Aceasta este o perioadă de reajustare, de căutare și descoperire de noi perspective, de voință de a lua noi decizii și de a le pune în aplicare.

Bătrânețe (peste 65 de ani) - persoanele active și intenționate care au intrat în vârstă par mai tinere decât vârsta lor. Au mai multă rezistență. Scopul mental mobilizează corpul, sporește capacitățile sale productive, datorită bineînțeles voinței.

Longevitate (peste 90 de ani) - în această perioadă lupta pentru viață este puternic exprimată, face persoana puternică în eforturile sale de a consolida fizic.

În: Formarea calităților volitive la elevi

În educație, calitățile pentru formarea voinței la elevi sunt: ​​determinare, organizare și fluență, determinare, activitate, independență și inițiativă, reținere și autocontrol, curaj. Dacă aceste trăsături ale voinței dobândesc o anumită stabilitate într-o persoană, atunci devin trăsături ale caracterului său.

1) Scopul este exprimat într-un comportament organizat în direcția unor obiective stabilite clar. Construcția acestei trăsături depinde mai ales de formarea credințelor și a viziunii asupra lumii, în lumina cărora este plasat orice obiectiv îndepărtat sau apropiat. Scopul oferă mai presus de orice orientare personalității. Cu cât este mai bună viziunea asupra lumii (interesele umane), cu atât mai multă intenție este asigurată. Este important în educarea scopului să oferiți idei clare, să treziți imagini fantastice strălucitoare, să dezvoltați concepte precise. Imaginația activă și gândirea elevului sunt premise importante pentru stabilirea obiectivelor clare. Când educăm intenția, trebuie să se desfășoare o muncă coordonată între toți educatorii. În caz contrar, elevul se dezorientează și își pierde temelia în scopuri generale.

2) Activitatea, independența și inițiativa sunt, de asemenea, calități importante de voință și caracter. Nu este suficient ca elevul să fie doar activ, ci este necesar să te străduiești pentru auto-activitate, să iei inițiativa, să-ți asumi responsabilitatea și independent, fără munca altor persoane pentru a îndeplini sarcinile asumate. Aceste calități nu sunt atinse brusc. Principalele condiții pentru realizarea acestora sunt:

- să ia în considerare școala și temele independente

- să ia în considerare interesele și înclinațiile copiilor în distribuirea comenzilor

- munca colectivă nu ar trebui să suprime, ci să dezvolte inițiativa individuală

- să ofere oportunități în situații dificile, elevul să găsească soluția și ieșirea pentru a arăta ingeniozitate, inițiativă, independență

- pentru a încuraja orice inițiativă utilă a copiilor

3) Planificarea și organizarea sunt calități importante în îndeplinirea sarcinilor generale și a celor individuale. Este necesar să vă obișnuiți cu adolescenții pentru a vedea bine complexitatea sarcinii, pentru a calcula și aloca timpul și resursele disponibile pentru implementare. Fiecare sarcină trebuie să înceapă cu un plan specific. Regimul zilei, săptămânii contribuie la educarea planificării și organizării ca trăsături ale elevului și ale personalității în ansamblu.

4) Determinarea și diligența - trebuie să cultivați nu numai obiceiul de a lua decizii rapide și îndrăznețe, ci și să gândiți bine fără a cădea într-o stare de indecizie. Este important să favorizăm reziliența în decizii. Determinarea singură nu este suficientă dacă nu conduce la afaceri (executarea deciziilor). Afacerea este capacitatea unei persoane de a lua decizii și de a le pune capăt. Copiii tind să facă o mulțime de muncă, dar nu o duc la un anumit scop. Pentru aceasta, această țară trebuie educată cu atenție. Rolul succesului este grozav aici.

5) Perseverență și rezistență - Persistența este capacitatea unei persoane de a-și urmări obiectivele în mod constant, fără ezitare. Iar rezistența este capacitatea omului de a depăși obstacolele, de a depăși toate restricțiile care îl zguduie. Incapatanarea si incapatanarea, care sunt calitati negative ale vointei, nu trebuie confundate cu perseverenta.

6) Curajul și curajul îi permit unei persoane să se străduiască să atingă obiectivul stabilit, să își îndeplinească datoria indiferent de pericole și obstacole, menținând în același timp autocontrolul, rezistența și depășirea fricii sale. Trebuie să lucrăm pentru a crea o astfel de opinie publică în echipă care apreciază și respectă manifestările curajului, precum și pentru a condamna manifestările lașității și lașității.

7) Abstinență și autocontrol - una dintre cele mai esențiale trăsături ale voinței se manifestă în ele. Abstinența este rezultatul dezvoltării celui de-al doilea proces principal al

Materialul a fost trimis de: Ivanka Andreeva