autism

Există un remediu pentru autism?

„Nu pot spune că am fost vindecat pentru că nu poți fi vindecat cu adevărat de autism, dar l-am depășit. Puteți face acest lucru - depășiți-l. Nu mai observ deloc ”.

Nu s-a găsit încă un remediu, care poate fi explicat prin faptul că motivele nu sunt pe deplin înțelese. Voi cita Joanna Robledo și Down Ham-Kucharski, autorii cărții Autism:

„Unii așa-ziși experți pot pretinde că au găsit un antidot, iar un anumit regim poate atenua majoritatea simptomelor, dar experții sunt de acord că nu există nicio soluție și, indiferent de tratament, copiii nu pot depăși complet boala. În fiecare an, cercetătorii fac pași înainte în cercetarea lor, găsind modalități mai bune de a înțelege boala și, la rândul lor, îi învață pe părinți, medici și educatori metode mai eficiente pentru a ajuta copiii și adulții cu autism. Deși proverbiala „pastilă magică” încă nu a fost creată, nu totul este fără speranță ”.

Dacă căutăm pe internet „intervențiile autismului” în limba engleză, putem obține peste trei milioane de rezultate. Se folosesc diferite terapii în care scopul este de a dezvolta întregul potențial al copilului. Copii diferiți răspund diferit la aceeași terapie, dar cu o intervenție timpurie aproape toți copiii fac progrese în dezvoltarea abilităților de comunicare, sociale și de joacă. Nivelul general al abilităților cognitive înainte de intervenție este important pentru rezultatul final. Gradul de învățare după începerea terapiei este un criteriu de încredere pentru viteza cu care copilul progresează.

Unele intervenții terapeutice timpurii în RAS

Copiii cu TSA sunt cel mai eficient influențați de programe de formare foarte structurate adaptate la acestea potențialul lor și nevoile individuale. Au fost dezvoltate multe programe care sunt implementate într-o manieră integrată. Instruirea ar trebui să se concentreze pe domenii care nu reușesc să se dezvolte spontan. Prin urmare, scopul la copiii cu TSA este în primul rând dezvoltarea abilităților sociale și a empatiei, precum și formarea independenței. Acest lucru se întâmplă prin dezvoltarea abilităților de comunicare și stimularea diferitelor forme de relații. Toți copiii din spectru trebuie să își construiască abilități de orientare spațială și auto-îngrijire. Eficacitatea fiecărei abordări depinde de flexibilitatea sa, construirea motivației prin sprijin pozitiv și o tranziție lină către un mediu de învățare. Un program eficient include și lucrul cu părinții și profesorii.

Scopul principal al terapiei este de a găsi cea mai adecvată abordare individuală a acțiunii corective.

Factori care sunt incluși în programele bune

1. Coerența terapiei în interior și în exterior.

2. Cel puțin 2 ore pe săptămână de supraveghere.

3. Părinții și echipa să participe la toate întâlnirile.

4. Instruirea unei noi echipe care să preceadă tratamentul.

5. Evaluarea echipei terapeutice de către părinți.

6. Mediu de lucru plăcut.

7. Problemele sunt discutate cu un supraveghetor.

8. Copiii nu sunt comparați.

9. Echipa nu compară.

10. Evaluarea diferitelor stiluri terapeutice.

11. Flexibilitatea programului.

12. Participarea părinților la o parte din sesiunile terapeutice.

13. Comunicare gratuită între toți membrii echipei.

14. Activ, creativ punând întrebări și oferind răspunsuri.

(A Work in Progress: Behavior Management Strategies and a Curric ulum for Intens Behavioral Behavioral Treatment of Autism, Ron Leaf & John McEachin, editori. Publicat de Different Roads to Learning, New York, 1998).

Terapiile sunt psihologice, logopedice și pedagogice. Logopezi sunt eficienți numai atunci când comportamentul copilului a atins un anumit nivel de reglare conștientă. O altă condiție obligatorie pentru o intervenție deplină este atmosfera armonioasă din familie, deoarece relațiile de familie stabile reduc starea de anxietate la copil. În acest scop, este necesară efectuarea terapiei de familie, deoarece părinții sunt implicați în activități de formare și terapeutice. Logopedia include toate tipurile de logopedie, dezvoltarea gnozei auditive, distingerea vocilor, fețelor, expresiilor faciale și a gesturilor, stabilirea contactului vizual, îmbunătățirea abilităților practice, abordarea altor copii, joc de grup, inițiativă.

Terapia psihologică

Pe de altă parte, Kathy Manian, director executiv al Asociației pentru Cunoașterea Științifică în Tratamentul Autismului, SUA, spune că ABA este „... singurul tratament pentru autism care a rezistat criticilor științifice de mai bine de treizeci de ani”.

Logopedie

P.E.C.S. (Picture Exchange Communication System) este un sistem de comunicare de schimb de imagini. Este folosit pentru a ajuta copiii cu autism să construiască o formă alternativă de comunicare și să inițieze una. Pentru început, imaginile unui obiect dorit sunt schimbate pentru a fi primite de copil, după care se începe construcția unor propoziții întregi.

Abordarea este ghidată de necesitatea inițierii comunicării. Unii experți și părinți consideră că comunicarea imagine poate limita capacitatea unui copil de a dobândi sau dezvolta abilități verbale. Potrivit altora, opusul este adevărat - comunicarea prin imagini și încrederea că este înțeleasă, precum și cunoașterea semnificației comunicării, pot motiva copilul să inițieze interacțiunea, comunicarea verbală. Strategia PEX constă în șase etape principale: schimb preliminar, fizic, creșterea distanței și spontaneității, distincția stimulilor vizuali individuali, structurarea propozițiilor, răspunsul la întrebări, comentariul spontan. Să nu uităm că P.E.C.S. se bazează pe gândirea figurativă, care este tipică persoanelor autiste și de aceea este foarte eficientă. Datorită acestui sistem de comunicare alternativ și progresiv, copiii cu întârzieri în dezvoltarea vorbirii învață să inițieze comunicarea. Tehnicile din acest program sunt, de asemenea, adecvate pentru atingerea unor obiceiuri de comunicare de susținere, cum ar fi contactul vizual. Implicarea părinților și a tuturor rudelor posibile ca co-terapeuți este extrem de importantă pentru succesul programului.

TEACCH- Tratamentul și educația copiilor cu handicap în comunicarea autistă și conexă "- tratamentul și educația copiilor cu autism și tulburări de comunicare similare. A fost înființată în 1970 îndepărtat la Universitatea din Carolina de Nord, SUA și acoperă mediul familial, adaptarea socială și educația. cu abilități sociale RAS. Funcționează pe un curriculum individualizat și include sprijin și formare a părinților și profesorilor. Întreaga metodologie structurală se bazează pe principiul adaptării mediului la copilul cu autism, și nu invers. Mulți profesioniști și părinți găsesc este insuficient de eficient.

Macaton

Macaton este un sistem de comunicare recunoscut la nivel internațional, care se aplică în peste 40 de țări din întreaga lume și este utilizat cu succes atunci când lucrează cu copii din spectru (de exemplu în Karin Dom, Varna).

Programul constă dintr-un vocabular nelimitat alcătuit din concepte de bază. Dicționarul este predat cu semne manuale și simboluri grafice și este însoțit de vorbire orală.

Sistemul de comunicare include gesturi - simboluri - vorbire. Copiii sunt sprijiniți să comunice prin gesturi, cu dezvoltarea unor concepte mai noi și includerea treptată a anumitor cuvinte și/sau simboluri. Etapele sunt: ​​nevoile imediate și stabilirea contactelor; casă, cunoștințe, obiecte, mâncare, evenimente, autoservire; realitatea înconjurătoare pe subiecte - animale, fructe, vehicule, acțiuni, precum și definiții și pronume; școală, obiecte, oameni, poziție spațială; societate, sentimente; concepte mai largi - locuri mai îndepărtate, gândire și cunoaștere, prepoziții; numere, vreme, cantitate, bani; timp liber/divertisment /, comportament în societate, relații cu oamenii.

De ce Macaton folosește și simboluri? Simbolurile lui Macaton susțin vorbirea scrisă, la fel cum gesturile susțin vorbirea. Simbolurile sunt concepute special pentru a ajuta oamenii să aibă vizibilitate la comunicare. Majoritatea sunt alb-negru și descriu cea mai importantă semnificație a termenilor folosiți, ca modalitate de a ilustra cuvântul vorbit. Copiii și adulții care nu știu să citească și să scrie pot primi sarcina sau instrucțiunile lor cu aceste simboluri, pot marca un eveniment, își pot scrie programul pentru ziua respectivă, pot face o listă de cumpărături, pot lăsa un mesaj și toate acestea cu simbolurile Macaton. (pe baza materialului de Sevdjihan Eyubova, psiholog clinic).

Ergoterapie

Terapia senzorial-integrativă

Voi menționa doar gimnastica creierului Brain Gym, care funcționează pentru prelucrarea simultană a informațiilor - lucrează la integrarea emisferelor cerebrale și prelucrarea simultană a informațiilor în ambele emisfere cerebrale.

Interesant abordare pedagogică se aplică în școli Higashi în Japonia, America, Marea Britanie. Prin cursuri pe dinamica grupului și activitatea fizică, adaptate la caracteristicile individuale a copiilor, pe de o parte, interacțiunea este construită în grupuri, pe de altă parte, se realizează întărirea fizică și reducerea stresului.

Abilități psihomotorii relaționale este o metodă de lucru cu copii și adulți, în grup sau individual. Puteți lucra cu membrii familiei (de exemplu, în părintele deprimat pereche - copil cu simptome autiste). Scopul principal al abilităților psihomotorii relaționale este susținerea, restabilirea, îmbunătățirea relației copilului, a individului cu: propriul corp; grupul; celelalte, obiectele lumii (din latină: „relacio” - conexiune). Este eficient pentru stăpânirea limbajului și verbalizarea experiențelor, precum și pentru facilitarea comunicării.


Artoterapia este o formă de psihoterapie care folosește artele plastice ca principal mijloc de comunicare.

Terapeutul de artă nu face o evaluare diagnostică a imaginilor și simbolurilor pe care oamenii le creează. Scopul artei terapeut este de a ajuta copilul să facă o schimbare și să-și dezvolte potențialul personal prin utilizarea materialelor și tehnicilor artistice într-un mediu sigur și sigur. Ceea ce distinge terapia de artă de alte abordări psihoterapeutice este că procesul de interacțiune are trei direcții: implică clientul, terapeutul și produsul (imaginea). Acest lucru oferă multe oportunități de exprimare și comunicare, în special pentru persoanele cărora le este greu să-și exprime verbal gândurile și sentimentele.

Artoterapia este un proces creativ pentru persoanele care se confruntă cu boli mintale, depresie, traume emoționale profunde sau eșecuri în viață. Include diverse tipuri de activități artistice: muzică, artă, teatru, dans, poezie și proză. Îi încurajează pe oameni să-și exprime experiențele și problemele, să le privească dintr-o perspectivă diferită și să găsească o modalitate de a le rezolva. Cu ajutorul creativității și al reflecției și al procesului prin care trec, facilitează autocunoașterea și depășirea stresului.

Potrivit conf. Univ. Dr. Peter Tsanev, lector în psihologia artei și terapie prin artă la Academia Națională de Arte, acest tip de terapie se bazează pe mobilizarea întregului potențial creativ al persoanei și o ajută să descopere oportunități pe care nici măcar nu le suspectează.

Terapia pâinii este, de asemenea, o metodă art-terapeutică universal aplicabilă.

Toată lumea cunoaște metoda unică de învățare Montessori.

Articolele separate pot fi dedicate ultimelor două terapii enumerate.