CUM PERCEPEM REALITATEA: CONSTRUIREA Povestii vieților noastre

extras

Poveștile ne oferă posibilitatea de a înțelege evenimentele vieții noastre. Individual și colectiv, spunem povești pentru a înțelege ceea ce ni se întâmplă și pentru a da sens experiențelor noastre. Povestirea este fundamentală pentru toate culturile umanității, iar poveștile pe care le împărtășim creează o legătură cu ceilalți și construiesc un sentiment de apartenență la societate. Poveștile unei culturi modelează modul în care percepe lumea. În acest fel, creăm simultan povești și ele ne modelează ca indivizi. De aceea, poveștile ocupă o poziție centrală atât în ​​experiențele umane individuale, cât și în cele colective.

Copiii încearcă să înțeleagă și să dea sens experiențelor lor. Spunând copiilor despre povești despre evenimente specifice, îi puteți ajuta să combine evenimente cu conținutul emoțional al experienței. Comunicarea cu tine îi poate ajuta foarte mult să interpreteze ceea ce li se întâmplă și să îi învețe să reacționeze corect și să fie perspicace. Fără înțelegerea emoțională a unui adult grijuliu, un copil se poate simți confuz și chiar jenat.

Annika a venit la grădinița lui Mary la vârsta de trei ani și vorbea doar finlandeză. Familia ei se mutase de doi ani, în timp ce tatăl ei lucra ca profesor invitat la Universitatea din California, Los Angeles. Până când Annika s-a obișnuit cu școala, mama ei a rămas cu ea pentru a se adapta la mediu și la profesori. Era un copil foarte dulce și sociabil, căruia îi plăcea să se joace cu ceilalți, iar faptul că nu vorbeau aceeași limbă nu i-a umbrit plăcerea față de activitățile lor împreună.

Cu ajutorul păpușilor, profesorul a jucat de mai multe ori incidentul cu genunchiul decojit și apelul către mama, care va veni să o ia pe Anika. Pentru Annika, cuvântul mamă era la fel de familiar ca numele ei și, după ce a repetat povestea cu materialele de ajutor disponibile, a înțeles ce s-a întâmplat și ce ne aștepta. Cu fiecare repetare a poveștii, anxietatea Annika s-a diminuat. Nu a trecut mult timp până s-a ridicat din poala profesorului și a jucat din nou fericită, aparent liniștită de faptul că mama ei va veni să o ia. După sosirea mamei, Annika a adus din nou păpușile și telefonul profesorului, pentru că voia să audă din nou povestea genunchiului decojit și a fricii ei și să le împărtășească mamei sale.

S-ar putea să apară evenimente în copilăria ta pe care nu le-ai putut analiza în acest moment, deoarece nu a existat niciun adult îngrijitor care să îți explice situația. Încă de la începutul vieții, mintea încearcă să dea sens lumii și să regleze starea emoțiilor interioare prin relația copilului cu părintele. Părinții pot ajuta copiii să-și regleze starea interioară și să dea sens experiențelor. Pe măsură ce copiii cresc, ei capătă capacitatea de a crea povești autobiografice bazate pe experiență. Capacitatea de a spune povești are un impact fundamental asupra viziunii copilului asupra lumii și capacității sale de a-și controla starea emoțională.

Modul în care spunem povești din viața noastră dezvăluie modul în care percepem evenimentele din ea. Ce îți vine în minte când vorbești despre viața ta? Transmiteți evenimentele de la distanță sau inspirați povestea dvs.? Există anumite probleme care vă deranjează sau care au rămas nerezolvate, chiar dacă s-au întâmplat cu mult timp în urmă? Aveți multe amintiri din copilăria timpurie? Ce sentimente te copleșesc atunci când spui povești despre experiențele timpurii?

Poveștile vieții noastre ne pot spune cum prezentul nostru este modelat de trecut. Modul în care ne spunem poveștile și faptul că subliniem diferite aspecte ale experienței, dezvăluie modul în care înțelegem lumea și pe noi înșine. De exemplu, vă puteți gândi la evenimente din familia dvs. fără a vă concentra în mod special pe relațiile dintre membrii familiei. În unele familii, relațiile sunt destul de îndepărtate, emoțiile sunt rareori împărtășite și toate duc o existență relativ autonomă. Într-o astfel de familie, poate fi dificil atât pentru părinte, cât și pentru copil să creeze o poveste autobiografică bogată. Într-o astfel de situație, poate fi dificil să dezvăluie detalii și emoții pentru a lipsi cu totul. În astfel de familii, comunicarea este adesea redusă la evenimente externe, nu la modul în care gândesc membrii familiei. În familiile în care relația este rezervată, importanța punctelor de vedere, capacitatea de a simți ceea ce crede celălalt este minimizată atât de părinte, cât și de copil. Poveștile sunt o încercare a conștiinței noastre de a da sens propriei noastre lumi interioare, precum și a celorlalți.

MODURI DE CUNOAȘTERE

Putem studia modul în care partea stângă a creierului diferă de partea dreaptă în procesarea informațiilor primite. Emisferele dreaptă și stângă ale creierului au evoluat de-a lungul a milioane de ani din sistemul nervos asimetric al organismelor inferioare și sunt prea diferite una de cealaltă. Cele două emisfere separate ale creierului fizic sunt conectate între ele prin mănunchiuri de țesut nervos numit corp calos. Această separare permite fiecărei părți a creierului să funcționeze relativ independent și să fie responsabilă pentru un anumit tip de muncă. Împreună cu trecerea informațiilor neuronale între cele două emisfere, funcționarea combinată a acestora este posibilă și duce la niveluri mult mai ridicate ale funcției creierului. Fiecare parte a creierului primește informații în modul său unic și le procesează diferit. Beneficiul acestor diferențe este că munca unui creier este mai eficientă atunci când părțile sale individuale sunt specializate în domeniul lor. Dacă fiecare jumătate diferențiată contribuie la un întreg comun, suntem capabili să realizăm mult mai mult decât să lucrăm singuri într-una din emisfere izolat. Dacă cele două emisfere ar fi identice, am fi mult mai puțin complexi și mai puțin adaptabili.

MODURI DE PRELUCRARE ÎN PARTEA DREAPTA ȘI STÂNGA