Se apropie prima zi de școală și multe emoții sunt legate de aceasta. Copiii sunt încântați de noile întâlniri, lecții, viața de zi cu zi incitantă. Părinții sunt îngrijorați dacă vor găsi cel mai bun rucsac, dacă primul lor născut va găsi cel mai tare profesor. Pentru emoții și răspunsuri la cele mai frecvente întrebări în jurul datei de 15 septembrie, discutăm cu psihologul copil Lilyana Trapcheva.

Fără îndoială, cele mai mari griji din 15 septembrie sunt pentru elevii din clasa I și părinții lor. Prima zi școlară marchează atât începutul anului școlar, cât și sfârșitul vacanței de vară. „Cu fiecare schimbare, o persoană se confruntă cu un fel de criză legată de griji și întrebări - dacă va face față, cum îl vor accepta ceilalți, dacă va primi aprobarea sau nu, de ce ar trebui să se despartă (timp liber, prieteni, hobby-uri) . Dar se poate aștepta și cu nerăbdare, speranță și dorință de a se întâlni și de a comunica cu colegii, de a reveni la vechile obiceiuri și multe altele ", spune Lilyana.
Cu toate acestea, a merge la școală este, de asemenea, o provocare serioasă pentru mame și tați. Dacă vara au organizat timpul liber al copiilor în timp ce lucrau, acum se confruntă cu provocarea de a face față activităților extracurriculare, de a-și monitoriza comportamentul, de a-și asuma responsabilitatea dacă copilul respectă disciplina în

altă parte

Lilyana Trapcheva este psiholog copil și psihoterapeut. De 10 ani lucrează cu copii cu vârsta între doi și 18 ani, părinții și familiile lor care vor să adopte un copil. Are un master în „Psihologie copilului și adolescentului (diagnostic și consiliere)” la Universitatea din Sofia „Sf. Kliment Ohridski ". Și lucrează ca psiholog în practică privată și la diverse proiecte. Este membru al Societății Psihologilor, Asociației Bulgară de Psihoterapie și a mai multor ONG-uri. Are un stagiu de zece ani în cadrul Departamentului pentru Protecția Copilului Fundația Copiii noștri, echipă ", Fundația Asociației Animus. Are cunoștințe vaste despre lucrul cu psihodrama, psihoterapia psihanalitică și relațiile de obiecte. Are mulți ani de experiență cu copiii diagnosticați cu" Tulburare de hiperactivitate și deficit de atenție ", comportament deviant, cu manifestări agresive.

școală, dacă reușește să stăpânească materialul de studiu. Rutina zilnică se strânge, nu există atât de mult timp pentru jocuri, TV, computer. Pe de o parte vine asigurarea că copilul merge la școală și ziua va fi condensată, pe de altă parte, există angajamente și responsabilități suplimentare în fața lor.

Este important ca părinții elevilor de clasa I să se gândească la acest lucru ca la un fel de continuare a grădiniței. „Nu recomand să-i explic copilului că este deja student, că lucrurile sunt mai serioase, că trebuie să se descurce mai bine. Acesta este un stres suplimentar care împovărează copilul și îl împiedică să arate curiozitate - baza naturală și motorul dorinței de a învăța. Are dreptul de a face o greșeală și, atunci când o știe, dacă o face, va putea merge mai departe și va încerca să o corecteze. În caz contrar, el poate dezvolta o stimă de sine scăzută, poate începe să mintă, să experimenteze stres inutil și alte efecte secundare ", a adăugat psihologul.

Înainte, știința este soarele

Provocările

Una dintre principalele dificultăți pentru copii este să mențină disciplina și să rămână concentrat. În modul de viață modern, primim și procesăm o mulțime de informații, care ne sunt furnizate destul de sintetizate. Este ca și cum oamenii încearcă din ce în ce mai puțin să intre adânc într-o problemă. Așa este și cu studenții. Ei învață multe de la vloggerii din rețelele de socializare, de la idolii lor (cântăreți, actori.) timpul este pe un singur lucru.

„Pe de altă parte, poate fi foarte distractiv în clasă. Este un loc pentru a învăța noi cunoștințe, pentru a face față provocărilor, pentru a învăța abilități sociale, pentru a cunoaște lumea și oamenii din jurul nostru. Acesta este un loc în care se fac prietenii, conflictele se maturizează și se rezolvă, se fac observații și se trag concluzii ", zâmbește Lilyana.

Cu toate acestea, ea îi sfătuiește pe părinți să fie permanent în căutarea a ceva greșit la școală. Ar trebui să monitorizeze dacă copilul și-a pierdut dorința de a intra în clasă, dacă se plânge adesea de dureri abdominale fără niciun motiv aparent, dacă este bolnav mai mult decât înainte, dacă a devenit mai distras sau mai secretos, dacă își urmează rutina zilnică sau nu. Orice schimbare de comportament este un semnal al stării de spirit a copilului, deci este bine ca mamele și tații să aibă o relație bună cu el, condiții de comunicare, să audă subiecte importante despre el.

Iubit profesor

Mulți părinți caută contactul cu profesorii înainte ca copilul lor să intre la școală. Astfel de conversații sunt extrem de adecvate dacă elevul din clasa întâi este „diferit”. Astfel ea va fi conștientă de particularitățile sale, de specificul comportamentului, va ști ce îl tulbură, cum să-l predispună. Desigur, nu ar trebui să fie puse etichete.
„Discuțiile preliminare sunt întotdeauna o idee bună. Ei pot oferi părinților o mulțime de informații cu privire la modul de pregătire a copilului lor. Pe de o parte, cu ce să-i spunem și cum să vorbim cu el, pe de altă parte - ce instrumente, bani, gustări pentru a-i pregăti pentru a se simți „ca” ceilalți. Când suntem într-un loc nou, mic, dependenți și nu suntem încrezători în noi înșine - de obicei preferăm să nu atragem multă atenție cu diferențele noastre, cel puțin până când ne orientăm în situație. Știm că grupul respinge diferitele. Cel puțin până la o vârstă - adolescent. colorat, caracteristic, colorat - cu atât mai bine ", spune psihologul.

Studiază pentru a reuși

Una dintre sarcinile principale ale părinților este de a stimula abilitățile cognitive ale copilului lor. Psihologul îi sfătuiește pe mame și pe tați să arate în mod constant că sunt mândri de copilul lor, că realizările aduc bucurie. Astfel, copilul începe în mod natural să-și direcționeze energia în această activitate. Toată lumea vrea să fie bună. Există părinți care, în dorința lor de a stimula, îl copleșesc cu multe lecții, activități, chiar îl pun în fața alegerilor dificile. „Acest lucru, la rândul său, prezintă riscul ca copilul să nu experimenteze o lipsă, că nu există spațiu pentru a se auzi pe sine, pentru a înțelege ce vrea și pentru a se întoarce către sinele său interior. Pentru a stimula dezvoltarea cognitivă, dorința, curiozitatea și mândria în realizare sunt de o importanță deosebită. Supraactivitatea părinților riscă copilul să nu-și poată descoperi propriul potențial ”, avertizează ea.

Potrivit lui Lilyana, lenea este adesea doar o scuză. Este în mare parte o lipsă de dorință, la copii poate fi o lipsă de obiceiuri. Este bine să cercetăm cauza, spune ea. Există copii cărora le este mai greu decât alții. Prin urmare, dacă elevul nu vrea să fie atent la clasă, trebuie să înțelegem de ce. Se aud adesea scuze - se plictisește, este distras, nu-l interesează nimic, este încăpățânat, își face de râs. Uneori există lucruri mult mai profunde dedesubt, care sunt bune de lucrat.

Pentru ca părinții să trezească interesul copiilor pentru lecții, este bine să ne gândim la ceea ce este interesant pentru ei. „Ceva modern, valoros pentru societate; ceva ce ne dorim, dar nu avem; ceva pentru care vedem calea către realizarea sa, o cale care pare cel puțin ca pași trase; ceva ce credem că vom reuși și merită. Sarcina fiecărui părinte este de a prezenta acești pași propriului copil. Nu există nicio modalitate de a nu respecta autoritatea profesorului și de a dori ca elevul să învețe de la el. Este bine să-i explici ce beneficii îi vor aduce învățarea, ce pași trebuie să ia - să citească, să gândească, să scrie temele și alte lucruri aparent simple. Să creadă în el că poate! Și să-l susțină cel puțin până când dobândește obiceiuri stabile ", a adăugat ea.