- strategie cognitivă - acestea sunt abilități care sunt folosite pentru a direcționa procesul cognitiv de bază (atenție, memorie, percepție și gândire) către prelucrarea informațiilor și recuperarea informațiilor necesare în memoria pe termen lung. Atunci când astfel de strategii sunt predate în mod intenționat elevilor, acestea formează abilități de metacogniție sau aceasta este cunoașterea cunoștințelor în sine.

pagina

- atitudini - conform opiniei generale, acest al patrulea tip de învățare este un complex de componente afective și cognitive-de memorie. Atitudinile sunt pentru statele studențești care afectează alegerea acțiunii personale pe care o persoană o face în raport cu alte persoane, evenimente. Deoarece alegerile pe care le face o persoană sunt de obicei dificil de observat direct, atitudinile sunt cel mai adesea măsurate prin chestionare de auto-raportare.

- abilități motorii - rezultatul învățării constă și în acțiuni care sunt necesare pentru efectuarea procedurilor. Aceste proceduri pot fi complexe și simple, așa cum s-a învățat în etape pentru a obține o mai mare precizie și sincronizare a acțiunilor motorii. Abilitățile motorii sunt denumite în general o practică realizată care are funcția de a combina abilitățile parțiale într-o abilitate completă. Rezultatele învățării sunt foarte dependente de practicile curriculare. Fiecare subiect include de obicei mai multe categorii de rezultate ale învățării. De exemplu, matematica vizează dezvoltarea abilităților intelectuale, dar include și realizarea cunoștințelor verbale ale conceptelor cantitative. Se poate spune că cele cinci tipuri de abilități învățate sunt prezente la toate disciplinele tradiționale din programa școlară. Mai mult, chiar și atunci când principalele obiective ale unui domeniu sunt formarea, de exemplu, a cunoștințelor verbale, atunci în activitatea educațională pe acest subiect există o sarcină suplimentară de a crea interes cognitiv, care este legat de rezultatul învățării atitudinii. formare.

Bazele psihologice cu decalajul activității educaționale

-fiziologice - sunt asociate cu apariția tulburărilor funcționale ale stării sănătoase a organismului și a personalității. Aceste tulburări provoacă apariția barierelor mentale în activitatea cognitivă a elevului și