vorbirii

PERIOADA PREPARATORIE.

Toată lumea se naște cu o predispoziție înnăscută la dezvoltarea vorbirii, dar vorbirea în sine nu este o funcție înnăscută, ci apare și se dezvoltă în procesul de comunicare al copilului cu mediul său.
La naștere, odată cu prima clătire, copilul preia aer pentru prima dată și, pentru prima dată, își exprimă prin voce sentimentul de disconfort din schimbarea bruscă a mediului.
Există legi generale care guvernează dezvoltarea vorbirii, deși fiecare copil are propria sa unicitate.
Stăpânirea vorbirii trece prin anumite etape, caracterizate prin manifestări și trăsături specifice care permit evaluarea nivelului de dezvoltare a vorbirii la fiecare copil.
Înainte de a vorbi efectiv, așa-numitul perioada pregătitoare. Începe la naștere și se termină cu discursul copilului undeva între 1 an -1 an și 6 luni.

În această etapă, copilul dezvoltă următoarele abilități necesare:
- se dezvoltă atenția asupra vorbirii umane și se stabilește începutul înțelegerii sale;
- există o nevoie de a stăpâni vorbirea, o nevoie de comunicare a vorbirii cu mediul;
- se dezvoltă memoria cuvântului;
- formarea capacității auditive de a distinge diferite sunete de vorbire;
- abilitățile vocale și articulare ale copilului sunt dezvoltate și îmbunătățite.

În paralel cu dezvoltarea propriilor abilități de vorbire, copilul învață să înțeleagă vorbirea oamenilor din jurul său.

1 lună
Pe lângă plâns, bebelușul începe să producă sunete slab diferențiate (A, E), care au un caracter reflex. Pe lângă primii pași în stăpânirea articulației, copilul „face cunoștință” cu propriile sale abilități vocale, deoarece pe lângă faptul că produce aceste sunete aleatorii, le aude.
Spre sfârșitul celei de-a doua săptămâni, bebelușul începe să distingă vocile oamenilor din jurul său, iar când încep să-i vorbească, încetează să mai plângă. Spre sfârșitul primei luni, cântecele de leagăn au început să-l calmeze.

Încă de la început, auzul a jucat un rol principal în stăpânirea vorbirii copilului. În procesul de comunicare, cu auzul dezvoltat în mod normal, copilul începe spontan să analizeze și să compare propria producție de vorbire cu cea a adulților.

2 luni
În a doua lună, acest proces continuă și aici, pe lângă unele sunete vocale, apar sunete asemănătoare cu K, D, X. Este încă mai mult un exercițiu pentru copil decât purtarea unui anumit mesaj. Acesta este începutul perioadei de gângurit al bebelușului.

3-4 luni
În a treia sau a patra lună, aceste sunete se „îmbunătățesc”, începe să apară intonația. Combinațiile de sunete pot exprima acum bucurie, plăcere sau disconfort în diferite grade.

5-6 luni
În luna a cincea, încep să fie observate repetarea inconștientă (ecolalică) și încercările de a repeta ca urmare a vorbirii adulților din mediul înconjurător. Un fel de „conversație” începe între adulți și copii. Această perioadă se mai numește și perioada de imitație, adică. copilul învață să imite vorbirea adulților. Apar sunetele P, B, C, M și T, E. Ca urmare a încercărilor de imitare, încep să apară încercări de silabe aleatorii.

7-8 luni
Treptat, pronunția silabelor aleatorii devine o încercare intenționată de a vorbi ca adulții. Există o repetare repetată a unei silabe, de exemplu, ma-ma-ma, ba-ba-ba, ta-ta-ta. Aceste silabe nu au încă un sens definit, dar este începutul așa-numitei discurs bâlbâit.
La 7-8 luni, copiii încep să răspundă adecvat la propoziții scurte individuale, însoțite de expresii și gesturi faciale adecvate de susținere.

9-10 luni
Aproximativ 9-10 luni începe înțelegerea cuvintelor individuale, dar numai în contextul unei situații specifice. De exemplu, la întrebarea „Unde este tati?” Se întoarce spre tatăl său, dar în afara contextului situației, cuvântul „tati” nu are încă un sens.
Perioada de gălăgie durează până la 1 an - 1 an. și 6m. Apoi apar primele cuvinte „bunica”, „mamă” etc. Începe o perioadă de vorbire reală.
La vârsta de 2 ani, copilul folosește aproximativ 40-50 de cuvinte, dar în funcție de mediu, cât de stimulant este, cuvintele pot fi semnificativ mai multe.
Datorită unicității fiecărui copil și a caracteristicilor sale individuale, este permisă o întârziere și, în unele cazuri, o apariție anterioară, într-un stadiu dat cu 6 m, ceea ce nu ar trebui să cauzeze îngrijorare părinților.

Petya Plachkova
Referințe:
1. V. Ivanov "Logopedie" - 1973.
2. L. Paramonova "Logopedie pentru toți ediția a II-a" - 2004.
3. Ts. Tsenova „Dezvoltarea vorbirii în vârsta preșcolară - normă și patologie” - 2001.
4. B. Blazhev, V. Popova „Miracolele vorbirii copiilor” - 1995.