școlare

. sau care sunt elementele strategice de bază pentru îmbunătățirea culturii școlare.

Când am început să mă ocup de planificarea strategică în urmă cu ceva timp și am început să dezvolt în detaliu tema implementării managementului calității într-un mediu de învățare, au apărut mai multe întrebări:

Este nevoie să se impună cultura școlară ca o cerință de management al calității sau ar trebui să facă parte din prioritățile directorului ca element recomandat? ?

Ce este cultura școlară ca definiție?

Cultura școlară include o atmosferă de respect reciproc între toate părțile interesate, unde predarea și învățarea sunt apreciate; realizări și succese. Cultura școlară este un mediu în care lucrăm în cooperare, există norme etice și morale stabilite și este elementul fără de care nicio școală nu poate funcționa în deplină capacitate.

Până în prezent, cultura școlară este o prioritate doar pentru director. În funcție de calitățile sale personale și de experiența managerială, sunt stabilite procedurile pentru managementul mediului.

Ce se întâmplă cu educația bulgară?

În ultimii ani, am auzit din ce în ce mai multe despre atacurile asupra profesorilor, vedem atitudine pasivă a elevilor față de procesul de învățare, părinți dezinteresați, profesori și asistăm la un declin fără precedent al nivelului de cunoștințe dobândite de elevii înșiși. Anul trecut, balul a fost estimat la aproape 12.000 de cupluri. Tinerilor le este greu să intre pe piața muncii. Acestea sunt doar fapte. Sunt copii treaz, copii cu vise, sunt cei care au într-adevăr șanse reale să schimbe lumea în bine. Întrebarea este dacă acest sistem educațional nu topește copiii și dacă acești copii nu ies „în matriță” ignoranți, fără abilități și fără vise. Nu este necesar acest lucru ca politică de stat? Acestea sunt probleme discutate „în secret” în public. Am o singură întrebare:

De ce le permitem copiilor noștri să iasă ignoranți?

Toți suntem vinovați. La fel de vinovați sunt cei care, prin acțiune sau inacțiune, omoară visele copiilor noștri, la fel sunt și cei care văd ce le facem copiilor și rămân în tăcere. Sunt vinovat. Am tăcut. Cel puțin până astăzi.

Ce putem îmbunătăți?

Lipsa unei unități care creează condiții prealabile pentru situația actuală de criză? Pentru mine personal, aceasta este cultura școlii. Valorile schimbate, transferul responsabilității, lipsa comunicării și interacțiunii pozitive între unitățile din sistemul educațional duc la niveluri scăzute de motivație a cadrelor didactice, lipsa de interes din partea părinților și negarea completă a educației ca atare. Aceasta este ceea ce văd și beneficiază copiii noștri. Toată lumea vrea să treacă cea mai mică rezistență. Întrebarea este: noi, ca bătrâni, mai educați și mai responsabili, nu vedem ce se întâmplă? De ce nu reacționăm? De ce stăm și așteptăm?

Indiferent ce vrem să impunem sau să îmbunătățim, este necesar să creăm condiții pentru existență și mediu pentru dezvoltare. Faptul este că, în acest moment, într-o mică parte a instituțiilor de învățământ există un mediu de lucru pozitiv. Masa critică a elementelor care influențează negativ au dus la o prăbușire a culturii școlare și, prin urmare, la instituția de învățământ ca atare.

Care sunt indicatorii lipsei culturii școlare:

  • Dezinteresul elevilor;
  • Contradicții personale între profesori;
  • Lipsa comunicării cu părinții;
  • Lipsa unităților externe care susțin școala ca instituție;
  • Lipsa rezultatelor elevilor din participarea la concursuri, activități extracurriculare și grupuri de lucru informale.
  • Lipsa participării la proiecte și subvenții pentru finanțarea școlii, care îmbunătățesc nu numai baza materială, ci și dezvoltarea abilităților la profesori și elevi.

Din păcate, lipsa culturii școlare creează o condiție prealabilă pentru prezența unui mediu toxic, care în practică provoacă daune ireparabile.

Construirea unui mediu de lucru pozitiv și a unei culturi școlare sănătoase este o prioritate pentru directori și poate fi construită doar cu voința conducerii.

Am văzut dispreț față de profesori, educatori și directorii de școli.

Liderii (în acest caz, mă refer nu numai la directori, ci și la profesori) trebuie să fie pregătiți să facă sacrificii personale. Cultura școlară este un mod de gândire și poate fi pozitivă sau negativă. Nimeni nu prosperă într-o negativitate constantă. Când negativitatea are o bază în mediul școlar, nimeni nu vrea să lucreze în acea școală. Acest lucru se aplică atât administrației, cât și profesorilor și elevilor.

Lucruri uimitoare se întâmplă într-un mediu pozitiv. Viața studențească se îmbunătățește Profesorii au un stimulent pentru a se dezvolta, administrația este calmă. Toate unitățile funcționează sincronizate.

Promovarea unei culturi școlare sănătoase este nevoie de mult timp și efort. Acest lucru nu se poate întâmpla într-o singură zi. Acesta este un proces dificil care dă rezultate cu eforturi mari. Aceste decizii dificile trebuie luate și măsurile de îmbunătățire a mediului trebuie urmate până în cele mai mici detalii. Nu va trece fără eliminarea elementelor „toxice”, decizii drastice de schimbare a personalului și măsuri dure împotriva atitudinilor negative create de unitățile interne. Totul este o chestiune de voință. Voință din partea directorului, voință din partea profesorilor și voință din partea societății.

Strategii pentru îmbunătățirea culturii școlare

Următoarele șapte elemente, ca parte a dezvoltării strategice, pot ajuta procesul de îmbunătățire a culturii școlare.

Aceste elemente strategice sunt scrise cu condiția ca liderul (directorul) să fie o persoană cu principii morale, cu abilități dobândite efectiv, să aibă un scop și o strategie clare pentru dezvoltarea școlii, de fapt scris special pentru această școală și este gata să funcționeze greu. Este important să rețineți că multe dintre aceste strategii necesită flexibilitate și se pot schimba din mers. Fiecare școală are propriile provocări și mediul său de lucru (comunitățile cu care lucrează). De aceea nu există un șablon de proceduri pentru construirea unei culturi școlare.

Care sunt cei mai importanți factori pentru dezvoltarea unei culturi școlare pozitive?

1. Există o echipă. Crearea unei echipe formată din administratori, profesori, părinți și elevi sprijină introducerea și implementarea schimbărilor în mediul școlar. Această echipă ar trebui să dezvolte priorități, probleme, sarcini cu o anumită cauză și strategii scrise pentru a nu perturba cultura generală a școlii. În plus, ar trebui creat un plan, precum și un calendar pentru implementarea planului de stabilire a culturii școlare.

2. Toate au o cauză comună sau un scop comun . Directorul trebuie să înconjoare profesori care se potrivesc misiunii și viziunii echipei. Acești profesori trebuie să fie profesioniști care să inspire și să adauge o taxă pozitivă mediului școlar.

3. Toată lumea primește sprijin. Este crucial ca profesorii să se simtă susținuți de directorul lor. Același lucru este valabil și pentru studenți. Ei trebuie să simtă sprijinul nu numai al directorului, ci și al profesorilor lor. Acest lucru construiește un sentiment de apartenență. Profesorii care se pot baza oricând pe directorul lor sunt de obicei profesori fericiți și lucrează mai productiv în clasă. Profesorii și elevii nu ar trebui să se îndoiască niciodată de evaluarea lor. Corectitudinea în evaluare, laudă și pedeapsă este cheia construirii cu succes a unei culturi școlare.

4. S-a construit încrederea și există canale funcționale de comunicare între unități . Baza încrederii pierdute între unități este lipsa unor reguli clar definite și a unor politici clare pentru respectarea acestora. În majoritatea cazurilor, factorii subiectivi afectează o situație. Acest lucru duce la o evaluare neloială, se iau decizii greșite și se creează condiții prealabile pentru atitudini negative.

5. Există o cultură a cooperării. Cooperarea este crucială pentru dezvoltarea unei culturi școlare pozitive. Construiește relații de durată și transformă școala într-o comunitate.

6. A fost creată o bază materială bună. Pentru a crea o cultură școlară eficientă, trebuie să vă gândiți la fiecare mică nuanță din școală. Totul contribuie la cultura generală. Aceasta include asigurarea tehnică, calitatea alimentelor, accesibilitatea la mediul de învățare, birouri și săli de clasă, curățenia școlii, întreținerea bazei etc. Știi cum să găsești bani Oportunitățile proiectului sunt nelimitate în număr.

7. A fost creată o politică pentru dezvoltarea formelor și programelor extracurriculare. Acestea sunt elementele care pot adăuga valoare școlii ca instituție. Aceștia sunt provocatorii atașamentului emoțional și provoacă mândrie în rândul elevilor, profesorilor și părinților. Școlile trebuie să aibă un set bine echilibrat de proiecte și inițiative care să permită tuturor elevilor să fie implicați în activitățile școlare. Aceasta poate include atât inițiative sportive, cât și inițiative creative. Antrenorii, profesorii și sponsorii responsabili pentru aceste programe trebuie să ofere elevilor o dezvoltare și trebuie stabilit un sistem de recunoaștere a realizărilor fiecăruia, indiferent de sex, rasă sau afiliere.

La urma urmei, dacă există o cultură școlară pozitivă, fiecare părți interesate se simte mândră.

Se poate îmbunătăți performanța școlară? Sunt un optimist.

Pentru că vrem să fim utili, Noi, la Institutul pentru Calitate în Educație, am dezvoltat mai multe module de instruire conexe, care pot îmbunătăți eficiența muncii dvs. și pot crea un mediu de lucru pozitiv. Modulele sunt dezvoltate în mai multe direcții: