diploma bulgară

La douăzeci de ani de la schimbările din Bulgaria, am zori de Ziua Trezitorilor cu o sferă educațională și științifică complet ruptă, scrie Amy Baruch în comentariul ei. Are sens diploma bulgară pentru învățământul superior, întreabă ea.

Comunitatea academică și universitară din Bulgaria nu este capabilă să dezvolte și să propună o reformă adecvată a învățământului superior, să stea împreună în spatele filozofiei sale și să susțină implementarea sa urgentă astăzi. Nu există sincronicitate între ele.

Protestele studențești și protestele academice sunt ca un cântec de leagăn. Nu au primit și nici nu vor primi un răspuns public serios, deoarece sensul lor nu este articulat clar, deoarece argumentele de ordin diferit sunt amestecate, iar argumentele rezonabile sunt prezentate haotic și inconsecvent.

Există trei motive pentru eșec

În primul rând: compoziția inegală a comunității academice și didactice în sine, care funcționează fără criterii clare de evaluare a propriei lucrări. Nicio legătură cu lumea din afara teritoriilor „științei pure”. Și fără un stimulent pentru a crea un produs de calitate și convertibil.

În al doilea rând, statul însuși nu are o idee clară cu privire la posibilele reforme în domeniul științei și al învățământului superior. De asemenea, nu există voință de dialog cu angajatorii și cu publicul cu privire la ideile pentru modificări de reglementare.

Și, în cele din urmă, cel mai important lucru: aroganța cu care elita conducătoare tratează clasa oamenilor de știință în general și încercările timide ale inteligențeniei (cu toate prevederile acestui concept) de a se manifesta ca un remediu pentru putere.

Miniștrii din cabinetul lui Borissov (și el însuși) au vorbit în repetate rânduri într-un stil sincer lipsit de respect și cu o ignorare ironică pentru academicism. Critica de către experți independenți și academicieni cu privire la reformele propuse trece de obicei neobservată.

Știință - ultimul pe lista conducătorilor

Toate acestea dau impresia că statul nu numai că nu știe să-și definească prioritățile în domeniul științei, dar, de asemenea, nu are nevoie deloc de știință. Probabil de aceea apariția comică a unei universități din Pernik nu a fost percepută ca un semn al sărăciei spirituale și al mizeriei din țară.

Strategia Europa 2020 prevede dezvoltarea prioritară a științei și educației. Cu toate acestea, acest lucru nu se aplică într-o țară în care toate eforturile guvernului vizează menținerea echilibrului instabil în sectorul public - și numai cu ajutorul unor tactici pe termen scurt și operațiuni de salvare a incendiilor.

Poate cineva să răspundă astăzi cât costă diploma bulgară pentru învățământul superior și are sens?