Autocontrolul nu este doar o calitate personală importantă, ci de fapt o condiție necesară pentru o viață și o comunicare normale. O persoană care nu se poate controla, nu numai că nu trezește simpatie în ceilalți, ci și din cauza lipsei de autocontrol cade uneori într-o situație incomodă și neplăcută.

Și invers: cine știe să-și adapteze impulsurile la cerințele situației și normelor sociale, obține un succes mai mare în viață și merită respect universal.

Bineînțeles, părinții își doresc ca copilul lor să urmeze a doua cale și să învețe să se stăpânească. Toată lumea știe din experiența personală că nu este întotdeauna rezonabil și util să cedăm unui îndemn brusc. Nimeni nu vrea ca copilul său să înceapă să-i aservească stările de spirit. Ne străduim să insuflăm copilului nostru capacitatea de a se comporta sobru și echilibrat încă de la o vârstă fragedă, apelăm la bunul său simț.

Din păcate, aproape niciodată nu reușim să o realizăm în măsura în care ne-am dori.

Copiii se comportă adesea impulsiv și spontan și nu vor să măsoare de șapte ori și să taie o dată. Acest lucru este valabil mai ales pentru cei care sunt preșcolari. Dar elevii își dezamăgesc uneori și părinții cu acțiuni nerezonabile și pripite.

De fapt, aceasta este o problemă obișnuită care supără mulți părinți (deoarece impulsivitatea copiilor este adesea la baza a ceea ce numim de obicei capriciu, neascultare etc.). Putem și ar trebui să luăm măsuri în acest sens? Și dacă da, ce?

Pentru început, să încercăm să ne imaginăm mecanismul psihologic al autocontrolului. Aceasta este una dintre abilitățile care distinge semnificativ omul de animale și îi permite să ocupe pe bună dreptate cea mai înaltă treaptă din ierarhia evoluției. Comportamentul animalelor este dictat în principal de motive elementare. Abilitatea de a controla acțiunile mai mult sau mai puțin apare doar într-un stadiu suficient de ridicat al evoluției.

apare doar
(Fotografie de David McGowan pe Unsplash)

La început, copilul pur și simplu nu cunoaște alte regulatori de comportament în afară de propriile dorințe și nevoi.

Abia după un timp lumea i se dezvăluie în toată diversitatea și complexitatea ei, pe care treptat începe să-i dea sens.

Nimeni nu va argumenta că lumea psihologică a unui copil este diferită de cea a unui adult. Înainte de a stăpâni obiceiurile comportamentului conștient, copilul trebuie să parcurgă o anumită cale. Și noi, adulții, în fiecare caz trebuie să fim conștienți de ce secțiune de drum se află copilul.

Părinții se grăbesc uneori și cred că odată ce copilul a învățat să țină lingura și să-și lege pantofii ca cei mari, atunci în rest ar trebui să se comporte „corect”. De fapt, un copil mic nu poate face asta. Și nu există nicio modalitate de a reuși. Nu îl putem învăța decât treptat, ținând cont de ritmul pașilor săi pe calea vieții.

Există factori obiectivi, pur naturali, care nu ne permit să cerem unui copil mic să se comporte corect. În primii șase sau șapte ani de viață există un proces de formare activă a sistemului nervos central (continuă în anii următori, dar deja mai puțin pronunțat și activ).

La vârsta timpurie și preșcolară, excitația nervoasă din creier predomină semnificativ asupra inhibării; un anumit echilibru între ele apare doar la vârsta de șapte sau opt. Cu alte cuvinte, copilul nu va fi format mecanismul psihofiziologic care să-i permită să suprime și să regleze impulsurile spontane.

Prin urmare, părinții care au nevoie de un preșcolar pentru a deține controlul trebuie să-și dea seama că vor ceva imposibil.

Ei bine, copilul poate fi antrenat astfel încât frâna de reglare să devină o teamă constantă de pedeapsă. Dar părinții care își iubesc sincer copiii nu ar alege niciodată așa.

Lipsa corecției spontane a comportamentului, care irită atât adultul, într-o anumită etapă a dezvoltării copilului este vârsta sa naturală. Și trebuie să ne conformăm.

Înseamnă asta că părinții se pot așeza și pot aștepta ca copilul lor să devină disciplinat conștient? Nu, aceasta este, desigur, o simplificare primitivă și incorectă.

Dacă refuzăm să influențăm copilul (dacă este posibil), nu vom realiza niciodată un comportament conștient și sobru în el. Dacă o persoană nu își dezvoltă obiceiul stăpânirii de sine, poate rămâne o geamandură goală pentru tot restul vieții sale, plutind fără scop în vârtejul vieții. Dar cum să dobândești obiceiurile necesare?

Adulții trebuie să-și dea seama că un copil mic nu este încă pe deplin capabil să-și controleze spontan comportamentul. De aceea, adultul servește inițial ca regulator și în primele luni.

Cu cât dezvoltă mai mult, cu atât adultul se poate aștepta la o redistribuire a responsabilităților. Dar să repetăm ​​încă o dată: așteptările nu trebuie să fie grabite și excesive.

Formarea unei reglementări arbitrare a comportamentului este un proces lent și trebuie să avem răbdarea să-i urmăm ritmul. Încercările de accelerare a acesteia sunt inutile. Dar este, de asemenea, inadmisibil să o lăsăm în pace: nu vom realiza așa ceva.

Influența asupra copilului nu constă în a decide totul pentru el și nu în a cere prematur să aibă responsabilitate personală.

Urmând urmele sale, adultul îi transferă treptat responsabilitățile (deoarece copilul nu poate prelua brusc o astfel de povară!). Cel mai important lucru în acest proces este formarea treptată a capacității de a compara motivele sale cu posibilele rezultate, acțiuni și consecințe.

În fiecare situație specifică, adulții ar trebui să încurajeze copilul să ia măsurile corecte, comunicându-i de fiecare dată că trebuie să respecte condițiile, regulile și circumstanțele. Fiecare altă cale duce la un rezultat diferit, din păcate, nedorit.

Sursa: „Alfabetul psihologiei copilului”, Serghei Stepanov, ed. Garant-21
Foto (titlu): Trinity Kubassek din Pexels