Apariția sau suspiciunea de bâlbâială provoacă confuzie, anxietate și uneori panică în rândul părinților. Adesea nu pot lua decizia corectă, așteaptă să treacă, dau medicamente și ierburi, explică cu faptul că „așa a spus tatăl meu, dar s-a îmbunătățit”. Acestea sunt abordări greșite care o pot aprofunda. Cu cât este diagnosticată mai devreme această tulburare de vorbire și se caută logopedie adecvată, cu atât este mai favorabil prognosticul pentru eliminarea acesteia. Trebuie avut în vedere faptul că, în diferite perioade de dezvoltare a copilului, succesul este variabil. Vârsta cea mai favorabilă pentru depășirea acesteia este cea preșcolară. Bâlbâiala este o tulburare de vorbire care se caracterizează prin spasme care îngreunează comunicarea copilului. Are un grad diferit de manifestare. De asemenea, afectează dezvoltarea personală și comportamentul social al copilului. În funcție de cauze, bâlbâiala poate fi: funcțională (nevrotică) și organică (asemănătoare nevrozei).

elimină

Bâlbâiala funcțională este cea mai frecventă. Apare la copii cu diferite grade de tulburări nevrotice: au dificultăți în a adormi, somnul este superficial, au tendința de a plânge des, cu apetit redus, sunt instabili din punct de vedere emoțional, lași, sensibili, dificil de obișnuit cu un mediu nou. În alte cazuri, manifestările nevrotice sunt exprimate în iritabilitate crescută, capriciozitate, încăpățânare, comportament demonstrativ, hiperactivitate (hipermobilitate), urinare nocturnă. Dezvoltarea trăsăturilor nevrotice este adesea asociată cu mediul familial nefavorabil, creșterea necorespunzătoare. Un motiv foarte important îl constituie factorii de stres care îl cauzează direct. Influența factorilor adversi, lipsa unei terapii de vorbire în timp util, în special în primele etape ale apariției sale, poate duce la tulburări nevrotice și la formarea treptată a trăsăturilor patologice. Principalul lucru, desigur, este funcția afectată a vorbirii ca mijloc de comunicare.

Bâlbâiala asemănătoare nevrozei (de natură organică) oferă o imagine externă, precum cea funcțională, dar se caracterizează prin complicații și diferențe suplimentare:

• Dezvoltarea întârziată a vorbirii, care are loc cu un vocabular slab și limitat. Propozițiile apar după vârsta de trei ani - sunt gramaticale (prepozițiile sunt adesea omise, nu există coerență între părțile vorbirii)

• pronunțarea defectuoasă a sunetelor (absența, înlocuirea unui sunet cu altul, pronunție incorectă)

• oboseală rapidă, distragere a atenției

• tulburări în sfera emoțional-volitivă, în comportament, în activități (pasivitate, monotonie)

• Frica de vorbire nu îi deranjează pe copii. Nu sunt suficient de critici pentru a vorbi de la sine și nu evită să vorbească de teamă să nu se bâlbâie.

• inferioritate în procesele cognitive.

Bâlbâiala asemănătoare nevrozei apare treptat odată cu debutul frazei și poate ajunge la severitate severă pe parcursul mai multor luni.

Diferitele cauze și tiparele de manifestare ale celor două tipuri de bâlbâială necesită abordări diferențiate în muncă. Diferite accente sunt plasate în sistemul complex pentru îndepărtarea lor. Atunci când se elimină bâlbâitul funcțional, se acordă atenție formării unei respirații adecvate a vorbirii, vorbirii spasmodice netede, eliminării manifestărilor negative din sfera mentală, depășirea fricii de a vorbi. Atenția în bâlbâială asemănătoare nevrozei se concentrează pe dezvoltarea tuturor aspectelor limbajului, a proceselor cognitive, a comportamentului copilului. Nu trebuie să uităm dificultățile din dezvoltarea motorie generală a mișcărilor fine. Părinții joacă un rol semnificativ în procesul de eliminare a bâlbâielii. Se exprimă în special prin crearea unui mediu familial favorabil, depășirea recidivelor, exerciții de vorbire, care sunt o continuare a celor din cabinetul de logopedie și își propun să creeze vorbire spasmodică și să stimuleze comportamentul său de vorbire. O atenție deosebită este acordată creării condițiilor de precauție și a măsurilor de prevenire a bâlbâielii.

• corectarea spasmelor prin depășirea obiceiurilor incorecte de vorbire (respirație incorectă, pauze în timpul vorbirii, ritm rapid, repetarea silabelor, inserarea combinațiilor sonore parazitare)

Materialul de vorbire trebuie să fie în conformitate cu vârsta și gradul de dezvoltare a limbajului și vorbirii copilului. La început, o mare atenție este acordată utilizării ascultării de poezii, povești, povești pentru a crea un discurs corect, calm și expresiv. Servește ca model pentru comportamentul vorbirii copilului. La începutul muncii logopedice se acordă un loc semnificativ diferitelor tipuri de exerciții de respirație pentru a regla jetul expirat, respirația adecvată, coordonarea vorbirii cu respirația, combinația de muzică cu exercițiile de respirație. Este util să folosiți cântatul, pronunțând sunete vocale, silabe, cuvinte, un flux de expirație cu alungirea sa treptată. Utilizarea ritmului logopedic este utilă în lucrările corecționale. Scopul exercițiilor este de a depăși tensiunea din mușchii respiratori și articulați, în motilitatea generală a copilului. Există în principal două tipuri de exerciții utilizate:

• exerciții fizice pentru ameliorarea tensiunii musculare sau reglarea tonusului muscular și consolidarea acestuia

• jocuri muzical-ritmice. Acestea îmbunătățesc calitatea mișcărilor și orientarea corectă în spațiu. Conexiunea dintre text, mișcare și muzică întărește vorbirea și îmbunătățește ritmul, ritmul și fluența vorbirii.

Bâlbâiala asemănătoare nevrozelor din complexul de exerciții include cele pentru dezvoltarea limbajului și a vorbirii, depășirea tulburărilor de pronunție a sunetelor, dezvoltarea vocabularului, structurii gramaticale, înțelegerea cuvintelor și a propozițiilor. În ele, formarea vorbirii spasmodice este pe fondul lucrării complexe privind dezvoltarea limbajului în ansamblu. Este important să acordați atenție orelor care pot fi ținute acasă, cum ar fi: povești pe imagini de complot cu aranjarea lor într-o ordine secvențială, gruparea obiectelor și imaginilor pe baze comune, lucrul la subiecte și crearea de concepte (familia „casa mea”, „Animale de companie”, „animale sălbatice”, „vehicule” etc.) În preșcolar, se formează și concepte abstracte în timpul jocului, îmbrăcării, mâncării și altor activități de familie. Momentele semnificative în munca părinților cu copii sunt dezvoltarea abilităților motorii și mișcările fine ale degetelor la desen, aplicare, tăiere, construcție. În activitățile manuale, se formează vorbirea spasmodică, iar sarcinile sunt complicate de tipul de vorbire utilizat - de la coeziv și reflectat la o descriere independentă a sarcinii.

Lucrarea cu părinții se face de la cunoștința cu ei la primele întâlniri, la luarea anamnezei - până la sfârșitul cursurilor de logopedie și după aceea. Implementarea diferitelor sarcini necesită participarea lor activă la procesul de corectare. În etapa inițială este important ca părinții să se familiarizeze cu această încălcare, motivele, tipurile, cu metoda complexă de eliminare a acesteia, cu toate măsurile prescrise de specialiști și să fie implicați activ în implementarea lor.

Autor: conf. Dr. Peshka Korkinova-Strezova
Foto: Annie Spratt pe Unsplash