Scrierea de eseuri este o sarcină complexă și responsabilă, dar abilitatea de a folosi libertatea pe care genul o oferă este cea mai bună oportunitate pentru exprimarea personală. Crearea unui eseu presupune o bogată cultură generală și lingvistică, dar nu necesită o pregătire preliminară specială conform unor cerințe strict reglementate și permite prezentarea originală, completă, spontană a numeroaselor calități, care în alte forme de concurs rămân deseori nedescoperite sau neobservate.

liceul

NELI ILIEVA lector la CHPG "BANKER"

Instrucțiuni pentru dezvoltarea unui eseu pe un subiect dat

În istoria literaturii și filosofiei mondiale, eseul își are originea în antichitate, dar s-a impus ca gen independent în 1580, când filosoful francez Michel de Montaigne și-a publicat „Experimentele” (fr. Essai înseamnă experiență). Chiar numele genului sugerează principalele sale caracteristici experimentale, originalitate, conținut nelimitat, incertitudine de formă, varietate de mijloace de expresie. Toate aceste trăsături transformă eseul într-o expresie creativă liberă a gândirii individuale și îi atribuie o descoperire și un rol creativ în vasta știință a omului. Nu întâmplător, printre cei mai buni eseisti se numără filozofi, scriitori, poeți, publiciști proeminenți.

În funcție de conținut și scop, se disting diferite tipuri de eseuri: literar, filosofic, jurnalistic, critic, cititor etc. Educația modernă cunoaște un fel de ese, foarte asemănător prototipului literar-filosofic, dar de fapt diferit de acesta. Nu se confruntă cu criteriile înalte ale filozofiei și artei, este orientată în totalitate către posibilitățile și scopurile educației și, în general, este genul de muncă care poate exprima cel mai liber, cel mai cuprinzător și cel mai viu cunoștințe, abilități și abilități. scriitorul, fără să-l deranjeze cu cerințe stricte, fără să-l depersonalizeze cu clișee. În educație, eseul este folosit atât ca mijloc de dobândire a cunoștințelor, cât și ca modalitate de verificare a anumitor rezultate. Acest ghid răspunde la câteva întrebări legate de crearea unui eseu pe un subiect dat într-o situație de examen.

Ce trebuie să știm în general despre eseu înainte de a începe să îl creăm?

1. Eseul este un text și are principalele caracteristici ale informativității textului, unității semantice și stilistice, coerenței lingvistice, completitudinii.

2. Eseul este în primul rând o reflectare a textului. Descrierea și narațiunea pot fi prezente ca elemente ale textului (exemple, argumente), dar este construită în principal ca o reflecție asupra subiectului dat.

3. Eseul este o interpretare personală și originală a subiectului dat. Este o expresie a unei idei fără a pretinde exhaustivitatea expunerii și epuizarea problemei.

4. Eseul are o compoziție gratuită. Spre deosebire de compoziția literar-științifică sau de răspunsul la o întrebare literară, eseul nu distinge întotdeauna elementele compoziționale individuale introducerea, expunerea și concluzia. Dar, pentru a respecta principiile textului, eseul trebuie să aibă un început, o parte esențială și un final, care să reflecte și să apere înțelegerea respectivă a autorului pentru structurarea operei concrete. Este de dorit ca compoziția să fie prestabilită, luată în considerare și construită în procesul de scriere ca o expresie adecvată a ideii textului.

5. Eseul este susținut în stilul figurativ individual al scriitorului. În funcție de temă și interpretarea ei, poate alterna și combina elemente de știință, jurnalism, artă, dar este întotdeauna unificată stilistic, subordonată sensibilității, imaginației și temperamentului autorului.

6. Eseul este o expresie a culturii autorului său. Cu cât limba lui este mai bogată, cu atât dezvăluie mai multe oportunități, abilități și cunoștințe. Este permisă utilizarea oricărui mijloc de exprimare, atâta timp cât nu este un scop în sine, atâta timp cât se găsește măsura dintre diversitate și supraacumulare, între originalitate și originalitate.

7. Eseul conține întotdeauna elemente de joc și inovație. Chiar și atunci când se gândește la fenomene obișnuite, face asociații extraordinare și ajunge la concluzii neașteptate.

8. Eseul într-o situație de testare este creat pentru timp și conținutul, compoziția și realizarea acestuia trebuie să respecte această condiție. O idee bine formulată, complet dezvoltată și complet protejată printr-o idee de text terminat are întotdeauna un avantaj față de lucrarea originală, dar abia începută sau neterminată.

9. Eseul pe un subiect dat într-o situație de examen are o limită de volum. Nu respectă doar limita de timp, ci face parte și din condițiile de concurență care testează capacitatea de a încadra un anumit conținut într-un anumit volum, adică. provocând posibilitățile de sintetizare și desfășurare a raționamentului în cadrul unor limite acceptate condiționat.

10. Eseul trebuie să fie supus regulilor gramaticale și ortografice ale limbii literare bulgare.

Există un algoritm pentru scrierea unui eseu?

S-a subliniat în repetate rânduri că eseul este o expresie liberă a ideii pe care înțelegerea individuală a autorului o conduce în crearea sa. Un eseu bun poate fi scris în multe moduri și totuși există câteva etape în procesul de scriere care vor contribui la un rezultat de succes.

1. Citirea (interpretarea) subiectului dat
Scrierea eseului este un proces creativ. La fiecare individ subiectul dat dă naștere la idei diferite, evocă asocieri diferite, deblochează idei diferite pentru structurarea lucrării. Este necesar să se determine direcția de reflecție și sfera tematică a lucrării înainte de începerea scrierii. Este important să luați în considerare tipul subiectului dat, acesta ar putea denumi un fenomen, pune o întrebare, poate marca o situație, poate conține opoziție etc.

2. Planificarea muncii
După citirea individuală a titlului și clarificarea ideii principale, este necesar să se decidă asupra modului de exprimare a acestuia. Situația examenului exclude posibilitatea precolectării materialelor pe subiect, utilizarea surselor, prelucrarea repetată a textului. În timpul examenului, sunt posibile două modalități principale de lucru, așa-numitul schiță creativă sau crearea unui plan și trecerea la scrierea directă în alb.
În primul caz se creează un text, prin care se înregistrează idei, se restructurează și se editează teze, argumente și în procesul de redactare, iar în al doilea caz se marchează principalele teze și direcții de raționament și se urmărește logica lor la scriere . Nu este necesar ca planul să fie scris și prezentat la sfârșitul examenului, dar este de dorit ca planificarea să se facă cel puțin mental.

3. Formularea unei teze
Proiectul sau planul evidențiază în fluxul de gândire acele afirmații care reflectă cel mai exact, cel mai cuprinzător și cel mai inițial și exprimă ideea principală a scriitorului. În funcție de subiect și de lecturile făcute, pot fi formulate una sau mai multe, care ulterior pot fi dezvoltate și argumentate într-un mod adecvat, ceea ce este, de asemenea, o chestiune de alegere individuală.

4. Selectați începutul textului
Una dintre cele mai frecvente întrebări din procesul de scriere este „Cum încep?” Există nenumărate răspunsuri posibile atunci când vine vorba de scrierea unui eseu. Începutul eseului ar putea fi o introducere directă la o teză principală pe acest subiect, ar putea fi un fel de opoziție la subiectul dat, ar putea fi o întrebare sau provocare, un citat sau o referire la gândul altuia, raportând un fapt sau o repovestire concisă a unui eveniment etc. .n. Cel mai funcțional este începutul, care îl va conduce în mod firesc pe creatorul eseului către expunerea intenționată și va orienta cel mai bine cititorul în textul următor. Începutul ar trebui să faciliteze, nu să împiedice desfășurarea raționamentului, dezlănțuirea, nu sufocarea gândului. Prin urmare, este recomandabil să vă concentrați direct pe subiect, mai degrabă decât să vă îndepărtați de el printr-o introducere de sine stătătoare. De asemenea, este de dorit să se ia în considerare începutul cu sfârșitul posibil al textului.

5. Structurarea lucrării
Eseul poate fi construit prin:
- enumerarea acestora și justificarea acestora
- prin alternarea acestora și a antitezei
- prin întrebări și răspunsuri
De asemenea, trebuie să ținem cont de posibilitatea exclusivă a eseului de a transforma genurile, acesta poate lua condiționat forma unei autobiografii, jurnal, scrisoare. Structura eseului este arbitrară și bună, atâta timp cât este complet subordonată principiului respectiv, atâta timp cât construcția sa este uniformă.

6. Formarea paragrafelor individuale
Paragrafele trebuie să respecte principiul de structurare ales. Ele pot fi aranjate în lanț sau pe principiul antitezei, aparent se pot exclude reciproc, dar în toate cazurile trebuie să facă parte din întreg, să fie logice în contextul raționamentului. Pentru a observa unitatea semantică și structurală a textului, se recomandă evidențierea subiectelor și micro-subiectelor, cuvintelor cheie, concluziilor prin accente.

7. Selectarea și implementarea tranzițiilor între paragrafele individuale
Deoarece eseul este în primul rând o manifestare a modului de gândire personal, expresii precum „după părerea mea”, „după părerea mea”, „cred” etc. sunt admisibile în el. dar utilizarea lor nu este deloc obligatorie. Este posibil ca aceste fraze să nu fie scrise. Este mai important să le conțineți în sensul textului. Buna tranziție la gândul următor (micro-temă, paragraf) este cea care urmează logica gândului, nu rupe, dar continuă fără probleme expunerea. (În unele cazuri, fragmentarea și fragmentarea pot fi merite ale textului, atâta timp cât este clar că acestea sunt un element structural.)

8. Alegerea mijloacelor de exprimare
Odată ce alegerea conținutului și a structurii eseului a fost făcută, mijloacele de expresie care corespund cel mai bine designului său vor fi utilizate în crearea sa. Eseul presupune o bogăție de limbaj, permite utilizarea propozițiilor, aforismelor, citatelor, de foarte multe ori beneficiază de utilizarea întrebărilor retorice, a repetărilor intenționate, a comparațiilor și a metaforei. Dar este o concepție greșită că tonul eseului ar trebui să fie ridicat, limbajul prea figurativ și colorat, stilul jalnic, mărginit de aroganță.
Acumularea excesivă de figuri stilistice, utilizarea haotică și autoservitoare a mijloacelor de expresie sunt un dezavantaj al operei, deoarece nu permit exprimarea individualității autorului.

9. Selectarea finalei esei
Întrebarea „Cum termin?” Este la fel de dificilă și deseori pusă ca întrebarea „Cum încep?”. Dar răspunsul său este predeterminat de procesul deja scris. Finalul bun al eseului este finalul natural - un rezumat al textului deja creat. Sfârșitul eseului este concluzia logică din „experiență”, concluzia adecvată a reflecției. De foarte multe ori logica textului leagă sfârșitul de început, introducerea se transformă într-o concluzie, ideea implicită din paragraful inițial devine un punct. Asa numitul final deschis lipsa aparentă a unui paragraf final, punctul care exprimă posibilitatea opțiunilor, dezangajarea deliberată cu o declarație finală din cauza complexității problemei și diversele direcții de clarificare a acesteia, deja marcate în declarația anterioară.

10. Editarea și corectarea
Este de dorit ca lucrarea la crearea eseului să se încheie nu cu plasarea ultimului semn de punctuație, ci cu editarea și corectarea textului.