Scopul lecției este de a familiariza copiii cu mii de fapte clare, exacte și interesante. Și aceste fapte, ca un program de calculator, trebuie să fie sistematizate în secțiuni de cunoștințe, categorii și biți. De exemplu, secțiunea „Biologie”, categoria „insecte”, biți „poze cu insecte”, sau secțiunea „Literatură”, categoria „scriitori pentru copii”, biți „portrete de scriitori”. Imaginile diferitelor biți de informații trebuie lipite pe carduri de carton cu dimensiunea de 28 x 28 cm. Pe revers este scris numele biței, de ex. „această insectă este o buburuză”. Doman subliniază că copilului ar trebui să i se spună doar un fapt, nu o opinie. Adică dacă spunem „cât de frumoasă este o insectă buburuză” nu va mai fi numele corect pentru informație.

dezvoltarea fizică

Cum merg clasele?
De mai multe ori pe zi copilul este arătat (nu i se dă, ci sunt afișate la o distanță mai mică de 45 cm față) și se numesc cărțile care reprezintă bucăți de cunoștințe din diferite categorii. Apar foarte repede, 1 sec. de afișat, 5 sec. să pronunțe numele. Doman recomandă să începeți cu afișarea a 5 categorii diferite, fiecare dintre acestea conținând 5 cărți (în total 25 de cărți) și să le arătați de cel puțin 3 ori pe zi, crescând treptat numărul de categorii oferite și ritmul la care sunt afișate. Informațiile deja învățate de copii pot și trebuie înlocuite cu una nouă (un card pe zi). Copilul învață un card pentru 30 de vizualizări.
Autorul consideră că lectura și matematica sunt prioritare printre diferitele domenii ale cunoașterii. Potrivit acestuia, acestea au cel mai mare impact asupra dezvoltării intelectuale a copilului.

Citind
La prezentarea copilului a activităților enciclopedice generale, sunt prezentate cărți cu fotografii, desene etc., iar instrucțiunile de citire constau în afișarea cărților cu cuvinte scrise cu litere roșii mari. Drept urmare, copilul „trece” peste etapa literă-sunet și învață să citească direct cuvinte întregi.

Matematică
La ora de matematică, Doman sugerează scăparea numerelor abstracte. În schimb, copilului i se arată cărți cu un anumit număr de puncte (de la unul la infinit), spunând câte cercuri sunt descrise. Cardurile sunt afișate secvențial, regulat și rapid. Treptat, copilul dezvoltă abilitatea de a estima numărul de puncte văzute fără a le număra. Aici puteți citi cum să pregătiți materiale în matematică și cum să le afișați exact http://www.danilova.ru/publication/math_13.htm

Dezvoltarea fizică
Glenn Doman deține și un sistem pentru dezvoltarea fizică a copilului. Principiul său principal este - libertatea deplină a manipulării fizice încă de la naștere. Doman susține că dezvoltarea fizică stimulează mentalul, așa că în metodologia sa cei doi factori merg împreună.

ljuboznatelna a dat un link către cartea lui Doman „Dezvoltarea armonioasă a copilului”
www.kid.ru/rebenok/doman001.php - 15k

Glenn Doman face apel la părinți să respecte copilul, să facă față dezvoltării sale, să-i ofere posibilitatea de a obține tot ce este mai bun în măsură să fie. Potrivit acestuia, cei mai buni profesori sunt mamele. „Oricare ar fi nivelul de dezvoltare al mamei, ea poate și ar trebui să dezvolte intelectul copilului ei”, a spus Doman. Sarcina mamei este să realizeze că informațiile auzite din gura ei vor ajunge la copil mai repede decât oricare alta și vor fi percepute de acesta în cel mai bun mod.

Am practicat această metodă cu fiica mea, dar numai de la 5 la 10 luni. Ne-am ocupat în principal de matematică, celelalte cărți mi-au fost mai greu de realizat în cantitate suficientă. Articolele pe care le-am citit pe această temă și opiniile părinților care au lucrat la această metodologie m-au inspirat cu adevărat. Am citit despre copii care pot citi la vârsta de 5 ani, știu limbi străine, contează cu numere de trei sau patru cifre. Dar metodologia nu s-a dovedit a fi foarte potrivită pentru mine. A trebuit să găsesc cel puțin 6 ori pe zi timp de cinci minute, în care era veselă și de bună dispoziție, trebuia să existe o pauză de cel puțin 20 de minute între ore, iar Lizzie s-a oprit apoi dimineața și după-amiaza când au nu se grăbeau. mânca și făcea masaje și gimnastică. Celălalt lucru care s-a dovedit a nu fi foarte potrivit pentru mine a fost că a trebuit să nu verific ce a învățat ea și, pentru a continua să am de-a face cu ea, am avut nevoie, de asemenea, de un stimulent, de la terapia prin efort, de exemplu, rezultatele vizibil imediat. Sper că aceste clase scurte ale noastre au fost și au fost utile, poate că aceste puncte roșii au ajutat-o ​​să progreseze fizic și a ales un abac pentru înaintașul ei și au fost atât de multe lucruri mai atractive. În ciuda sindromului, ea poate deveni matematiciană, ca o mamă.