dezvoltarea

Specialiștii de la Centrul rus de logopedie „Academia de vorbire pentru copii” explică către letidor.ru cum dragostea părintească poate ajuta la întârzierea dezvoltării vorbirii la copii.

Nu există motive universale care să explice de ce vorbirea încetinește la unii copii moderni. Dar cu siguranță se poate spune că la baza problemei există întotdeauna două componente - biologică și socială. Și influența părintească în copilăria timpurie este întotdeauna un factor cheie în dezvoltare.

Suntem de acord cu paradigma că niciun părinte nu și-ar face rău copilului cu bună știință. Anxios, grijuliu, iubitor, vrem să ajutăm doar dându-i la un logoped.

Dar paradoxul este că, fără să ne dăm seama, uneori noi încetinim dezvoltarea vorbirii copilului nostru. Și, din păcate, asistăm adesea la modul în care, în aceleași condiții, copiii din familii diferite au niveluri complet diferite de competențe lingvistice. Succesul în stăpânirea discursului diferiților copii este, de asemenea, diferit. De ce?

Hipermetropie

O mamă cu un copil ajunge la Academia de Vorbire pentru Copii. Ea tace. Premisele sunt calde, iar băiatul începe să fie nervos. „Ești cald? se îngrijorează mama. - Stai, te ajut. Vrei apa? Desigur că vrei. Nu e frig? Lasă-mă să o diluez ".

În timpul acestui „dialog”, privirea celor doi cade pe o fereastră de jucărie. "Ce vrei? Un cărucior? ”

Băiatul întinde mâna după cărucior. A luat doar acea decizie? Sau este obișnuit să recunoască alegerea altcuiva? „Ia roșu, tu iubești cel mai mult roșu. „

Dragostea unei astfel de mame este atât de cuprinzătoare încât își înțelege fiul fără cuvinte. Acesta este răspunsul la întrebarea „De ce nu vorbește copilul?”.

Acesta este un exemplu clasic de neglijare pedagogică: copilul nu are nevoie de gânduri, dorințe. Părinții lui îi anticipează, nici măcar nu-l lasă să încerce să răspundă singur. Dar ceea ce este mai rău este că, după un timp, întrebările nu mai apar.

Anxietate

Un bărbat îi dă o acadea unui copil când se întâlnesc. Micuțul își pune bomboanele în gură și începe să se sufoce. Tatăl sare ca un izvor la copil și cu mâinile tremurătoare scoate acadea din gură. Apoi, când toată lumea se liniștește, devine clar că mama din momentul nașterii bebelușului suferă o panică sufocantă pe care ar putea să o sufoce. Măcină și răzuiește orice mâncare, chiar și fripturi. Băiatul nu a ținut niciodată un morcov în mâini, nu a mestecat niciodată un măr, nu a încercat niciodată o acadea. Are doi ani și jumătate.

Băiatul pur și simplu nu a dezvoltat mușchii aparatului de vorbire - nu înțelege cum funcționează, cum sunt folosiți. Pur și simplu nu poate vorbi.

Foto: Guliver/iStock

Gelozia părintească

„Haide, haide, nu te teme, nimeni nu te va jigni” - mama își duce fetița la un logoped. Și după cursurile ei, el spune: „Biata mea, îmi pare rău”.

Străinul este un potențial rău. „Te poate jigni” sună aproape ca „te va jigni cu siguranță, dar mama ține lucrurile sub control”. Expresia „Îmi pare rău pentru tine” îl convinge pe copil de ceva ce bănuia - dacă mamei lui îi este milă de el, atunci l-au jignit.

Un astfel de copil nu poate câștiga experiență în socializare și este împiedicat să comunice prin cele mai bune motive parentale, iar înconjurătorii apriori sunt agresivi față de el.

Modelul pe care mama îl traduce este: „Lumea este ostilă, provoacă probleme.” Reacția subconștientă a copilului este: „Nu vreau să comunic cu o astfel de lume.” Dar asta nu este tot.

Cu simpatia lor pentru copil după muncă, părinții îl programează să-l insulte acolo unde îl fac să facă ceva. Desigur, cursurile de dezvoltare a vorbirii îl vor aduce beneficii, dar nu în măsura în care ar dori adulții.

Stima de sine scăzută a părinților

La diagnosticul dinaintea cursului „Începutul vorbirii”, un specialist întreabă un băiat dacă a finalizat sarcina. Nu reușește să deseneze un cerc cu un creion, iar tatăl său se grăbește în ajutorul său: „Nu o faceți așa, dar iată-l.” Încercările de a finaliza următoarea sarcină eșuează din nou: „Nu o faci bine din nou - nu vezi? Iată cum. "

Părinții cu o stimă de sine scăzută cred că propria lor capacitate de a educa este judecată prin prisma modului în care se descurcă copilul lor. În mod inconștient se îmbină pe ei înșiși și pe copilul lor. Iar vorbirea sa imperfectă în mintea unor astfel de părinți nu este altceva decât o manifestare a muncii „sărace”, mai presus de toate a lor.

Ei cer în permanență, ajută, termină. Drept urmare, copilul își pierde interesul pentru cunoaștere și pentru propria sa experiență. Eșecurile încep mai întâi, apoi indiferența.

Amenințare psihologică:

Din nou un exemplu de oră de diagnostic. O mamă modestă îi explică liniștit specialistului că copilul ei de patru ani nu vorbește, este hărțuit și timid. Tatăl intră în birou, începe testul și copilul încearcă să finalizeze prima sarcină. Esti prost? De ce nu înțelegi? ”, Argumentează tata.

La prima vedere, această poveste este similară cu cea anterioară - părinții nu au încredere în copilul lor. Dar dacă în cazul precedent tatăl este condus de un sentiment nobil (cel puțin i se pare așa), atunci această situație este mult mai rea. Tatăl nu numai că nu crede în copilul său, dar își demonstrează și neîncrederea. O face grosolan.

Copilul are dreptul la vârsta de 4 ani să nu înțeleagă anumite lucruri, să nu poată, să nu știe. Dar, cu o astfel de abordare, nu va dori să înțeleagă și nici nu își va apăra și contesta drepturile.

Singura lui dorință este să fiarbă în colț și să îndure în tăcere. Cuvântul cheie este „tăcut”, deoarece, orice ar spune, va provoca adultul și mai agresiv (pe care părinții îl subestimează).

Protestați împotriva impunerii excesive de către adulți

„Spune”, „Repetă”, „Spune”, „Repetă” ... Bunica unei fete de trei ani îl face să negocieze sarcinile. Nepotul a mers deja la cursuri la un centru de logopedie, dar lucrurile nu au funcționat și îl duc la noi.

Copilul a dat deja semne de dezvoltare a vorbirii întârziate și problema aici este metoda pedagogică a rudelor. În ciuda voinței sale bune de a învăța să vorbească, atunci când este constrâns să repete același lucru, își poate exprima protestul într-un singur mod - în tăcere. Logopezii numesc această condiție „negativismul vorbirii”.

În niciun caz copilul nu este obligat să dobândească obiceiurile vorbirii forțate. Cel mai productiv mod de a învăța să vorbești este în jocurile de rol, atunci când există comunicare și interacțiune.

Învățarea unui copil cu negativitate de vorbire să vorbească este foarte dificilă. Cu toate acestea, dacă se urmează un ritm normal, vorbirea se poate dezvolta și normal.

Suzetă, scutece și iPad

Copiii cunosc lumea punând întrebări. Ei o cunosc, gustând-o. Copiii supărați plâng. Flămândul, obositul răcnește cu o voce. Dar nu toți părinții sunt dispuși să tolereze toate acestea, iar suzeta este un mod simplu și convenabil de a-și păstra nervii. Ca un scutec. La fel ca televizorul sau tableta de-a lungul timpului.

Suzeta este o salvare în multe situații, dar este o închidere artificială a gurii și este ilogic să te bazezi pe faptul că în această situație cel mic va începe să vorbească la timp.

Nu este un secret faptul că acum copiii vorbesc în general mai târziu decât mamele și tații lor. Mediul deteriorat și poluat, cazurile frecvente de nașteri complicate duc la o întârziere în dezvoltarea vorbirii și devine un fenomen de masă. Și părinții au un rol imens de depășit în depășirea acestor dificultăți.

Regula este să nu rănești. Și nu a răni - asta înseamnă a ajuta.

În copilăria timpurie, copiii au nevoie de multă comunicare. Să citim împreună, să povestim, să studiem, să recităm, să cântăm, să facem gimnastică, să mergem la plimbare, să aranjăm ierburii, să tricotăm buchete, să înotăm, să strecurăm pastele ...

Acestea nu sunt metode depășite - întreaga industrie a jucăriilor nu a reușit să găsească o alternativă utilă. Este obligatoriu să te joci cu copii mici, deoarece jocul este o etapă extrem de importantă și necesară, o condiție prealabilă pentru o dezvoltare adecvată.

Rol, complot, subiect - jocurile nu numai că îndeplinesc principalele nevoi ale copiilor, ci sunt, de asemenea, o condiție prealabilă pentru apariția și dezvoltarea diferitelor tipuri de activități.

Și cel târziu la vârsta de trei ani, copilul trebuie să se relaxeze. Nu renunțați, nu-l privați de sprijin, faceți-l să se relaxeze și să cunoască lumea. Pentru a-și păzi granițele, va putea comunica cu ceilalți, dar nu prin părinți, ci numai. Atunci va trebui să vorbească.