comunicare

Ca adulți, luăm de obicei limba ca atare și rareori ne dăm seama de cantitatea mare de informații pe care un copil trebuie să o proceseze pentru a-și învăța limba maternă în primii câțiva ani de viață. Pe de o parte este fonetică - sunetele care alcătuiesc limba; după aceea este vocabular - cuvinte și lucruri, concrete și abstracte - pe care aceste cuvinte le denotă; urmează gramatică - modul în care cuvintele sunt combinate în propoziții semnificative; și în cele din urmă - capacitatea de a combina aceste sunete, cuvinte și propoziții comunicam: adică să-i înțelegem pe ceilalți și să ne exprimăm propriile gânduri, idei, sentimente și dorințe.

Limba și comunicare sunt strâns legate, dar și diferite. Limbajul este unul dintre principalele mijloace de comunicare ale copilului. Dar chiar înainte de a vorbi, bebelușul comunică cu ceilalți: percepe vocea, atingerile, intonația, privirea și expresia facială a îngrijitorului și comunică în consecință prin contactul vizual, zâmbetele, gâfâitul, vuietul etc. Treptat, copilul își dă seama că, în spatele sunetelor făcute de alții, există un sens ascuns și se întâmplă miracolul vorbirii.

Creierul „plastic”

Primii câțiva ani sunt cheia dezvoltării competențelor lingvistice. Limba maternă nu este înnăscută genetic, dar, potrivit oamenilor de știință, capacitatea înnăscută a copilului de a învăța limba vorbită în jurul său este înnăscută. Mulți lingviști vorbesc despre "Fereastră", timp în care creierul este maxim "Plastic" și deschis pentru achiziționarea limbajului.

Această abilitate este mai pronunțată în primele luni după naștere - într-un moment în care credem că copilul încă nu înțelege nimic. De fapt, în primul an este mai pronunțată capacitatea de a asimila sunetele limbii materne, de a clasifica sistemul fonetic; să aleagă sunetele și combinațiile care au sens în limba maternă și să ignore sunetele care nu sunt comune; să dezvolte capacitatea de a reproduce activ aceste sunete în aparatul de vorbire și treptat aceste sunete încep să aibă un sens.

De aceea este atât de important să vorbim cu copilul încă de la naștere - și nu doar să vorbim, ci să luăm contact activ cu el, îmbogățind discursul nostru cu mijloace non-verbale cum ar fi o privire, un zâmbet, gesturi, atingere etc. Aceasta este perioada de gălăgie, de a scoate sunete de dragul lor și de a le bucura; apoi - sunetele imitative și primele cuvinte în care copilul pune un anumit sens (ma-ma, am-am, bau-bau, ba-ba, dai etc.).

După stăpânirea inițială a foneticii (îmbunătățirea sistemului de sunet poate dura câțiva ani) vine rândul vocabular. În timpul celui de-al doilea an al copilului (între 1 și 2 ani) abilitatea de a conecta sunetele cu obiecte reale specifice din lumea înconjurătoare și la început într-un ritm lent, iar apoi vocabularul se dezvoltă brusc. La începutul acestei perioade, o singură sau chiar o parte a unui cuvânt poate conține o propoziție sau un gând întreg, sensul schimbându-se în funcție de context: „Arc!” Poate însemna „Câinele latră” sau „Am văzut un pisoi” sau „Dă-mi iepurașul de pluș!” (Pe măsură ce cuvântul care imită sunetul pentru câine se extinde pentru a acoperi toate animalele); „Ma” înseamnă „lasă-mă să o fac singură!”.

Propozițiile

Treptat, copilul descoperă că sensul se îmbogățește dacă combină două sau trei cuvinte într-unul (de exemplu, „ika bun” - vreau să ies) - începutul dezvoltării gramatică. Până în al treilea an copilul stăpânește deja regulile gramaticale de bază pentru timpul plural, trecut și viitor, conjugarea verbelor de bază etc. și este capabil să compună propoziții simple și unele mai complexe, deși încă cu erori. Treptat, până în al cincilea an, copilul stăpânește din ce în ce mai mult subtilitățile limbii și învață un sistem complex pe care cu greu îl putea stăpâni cu atâta ușurință în orice altă perioadă a vieții sale.

Dacă aceste „ferestre” în curs de dezvoltare sunt ratate, atunci devine mai dificil, și uneori imposibil, să compensezi timpul pierdut, deoarece creierul se orientează către alte tipuri de activități.

Ce putem face pentru a sprijini dezvoltarea limbajului copilului și copilului?

Răspuns la semnalele sale - indiferent dacă este vorba de plâns, de strigat un cuvânt nou sau de o propoziție întreagă;

Să folosim cântece, contoare, rime și rime pentru copii în comunicarea noastră zilnică cu el;

Răspundeți la sunetele produse de bebeluș repetând ca un ecou sau prezentând noi combinații de sunete cu așteptarea ca bebelușul să le repete;

Pentru a comenta lucrurile pe care copilul le vede în jurul său sau într-o carte cu imagini mari;

Purtă un „dialog” punând întrebări și răspunzând în locul bebelușului pentru a-l ajuta cu capacitatea de a purta o conversație;

Să asculți cu atenție și să reacționezi respectuos la încercările de comunicare ale bebelușului și ale copilului;

Să privim cărțile ilustrate împreună de la cea mai fragedă vârstă a bebelușului și să ne construim treptat un obicei de lectură;

Să ne bucurăm de fiecare realizare a dezvoltării bebelușului și a copilului, apreciind efortul enorm cerut de el pentru lucrurile cu aspect simplu și să corectăm greșelile inevitabile foarte atent și delicat.

Toate acestea îi permit copilului să-și asculte limba maternă; pentru a-i cunoaște sunetele, cuvintele și regulile gramaticale, precum și bogăția, melodia, ritmul și frumusețea. În acest fel, copilul face primele sale încercări de a comunica prin limbaj și are ocazia să treacă prin ceea ce este pregătit în prezent. Mai mult, prin aceste acțiuni simple arătăm că copilul este important pentru noi și ne exprimăm dragostea.

Etichete

  • citind
  • dezvoltare
  • comunicare
  • limba
  • vorbire