Este imperativ să reînviem și să îmbogățim discuția reală a problemelor acut dureroase ale educației bulgare

Sâmbătă, 30 mai 2015/număr: 121

Miercuri, 27 mai, Parlamentul European a votat cu o largă majoritate într-o rezoluție prin care se solicită crearea unui cadru unic pentru cele două programe separate actuale, cunoscute la noi în țară drept „Lapte școlar” și „Fructe școlare”. Un membru al grupului socialist a fost raportorul pentru propunere, care prevede facilitarea și extinderea semnificativă a activităților curente în cadrul celor două programe.
În fiecare an, aproape 30 de milioane de studenți din Uniunea Europeană beneficiază acum de două programe subvenționate de UE - pentru consumul de lapte și fructe și legume în școli. Prima a fost în vigoare din 1977 și a doua a fost pusă în aplicare în 2009. Rezoluția adoptată de Parlament are ca scop deblocarea adoptării unei propuneri de către Comisia Europeană încă din ianuarie 2014, care prevede fuziunea celor două scheme. într-un singur cadru juridic și financiar.
Scopul este mai departe

pentru a îmbunătăți eficiența

dintre cele două programe pentru a-și atinge obiectivul comun - de a încuraja copiii să consume lapte și produse lactate, precum și fructe și legume pentru a-și construi obiceiuri alimentare bune, precum și pentru a contracara tendința alarmantă a obezității din ce în ce mai mulți copii. Propunerea comitetului prevede, de asemenea, o creștere a finanțării pentru fiecare an școlar - 80 milioane EUR pentru componenta lactată și 150 milioane EUR pentru fructe și legume.
Programele sunt un bun exemplu de combinație favorabilă a beneficiilor indubitabile asupra sănătății copiilor, cu beneficiile la fel de importante pe care le primesc producătorii de produse lactate și de fructe și legume. În cadrul politicii agricole comune din toate statele membre, sunt finanțate scheme prin care școlile și grădinițele cumpără de la fermieri produsele lor - lapte și produse lactate, fructe și legume -, fără îndoială, de un beneficiu semnificativ pentru fermieri, în special în contextul scăderii actuale a consumului dintre aceste produse.

O caracteristică importantă a propunerii pentru un nou cadru unic este seriozitatea

întărindu-i aspectul educațional

mediul natural de viață al omului

din natură, din contactul cu activitățile care creează produsele pentru masă. Din acest punct de vedere merită să ne uităm la realitățile școlii bulgare de astăzi. Dacă o vom face, vom putea indica o serie întreagă de schimbări esențiale în procesul de învățare în sine, vital pentru a deveni cu adevărat instituția care le oferă copiilor un început de viață plină și fericită.
Iată câteva astfel de linii directoare pentru schimbare, extrase nu din experți sau discuții parlamentare, ci dintr-o privire asupra vieții în sine, din experiențele zilnice ale multor mii de părinți ai elevilor care simpatizează cu preocupările și problemele lor.
De exemplu:

Avem mare nevoie de o descoperire dincolo de lumea încapsulată a discuțiilor sterile pseudo-experți și a dezbaterilor parlamentare vicioase despre o reformă educațională atât de dificilă. Este imperativ să reînvieți și să îmbogățiți discuția reală a problemelor acute dureroase ale școlii bulgare de astăzi, permițând vântul răcoritor al vieții în comisii și săli, unde să formați un nou cadru pentru educație, gătind într-adevăr gândire pricepută, capabilă și adevărată. tineri.


școlare
Deputații promovează o creștere a finanțării pentru ambele programe

Copiii moderni sunt desprinși de natură, de mediul natural de viață al omului