copiii

Nu ne-am văzut când mi-a spus la telefon „Du-te pe bulevard, te întâlnesc”, dar s-a îndepărtat, crezându-și imaginația, iar eu cu convingerea că trebuie să fie cea mai bună pe trotuar.

Eva ar putea fi cu ușurință eroina carismatică a unei adaptări de la Hollywood a unui basm popular, dar în cazul real este o femeie tânără, care zboară în sus și în jos, care și-a petrecut vara mult mai demnă decât mine.

La începutul sezonului a creat lumi nebunești pentru un grup de copii precum strada Kryaskadzhiyska similară și tocmai și-a terminat participarea voluntară la proiectul organizației studențești internaționale AIESEC „Viitorul pentru mine”.

Timp de o lună și jumătate a mers la domiciliu pentru copiii defavorizați "Assen Zlatarov" din "Nadezhda", unde a făcut parte din grupul de voluntari străini (principiu pe baza căruia funcționează programele AIESEC) și și-a coordonat activitatea ca pedagog social - nu numai cu multă experiență, ci și cu o inimă mare pentru a avea nevoie de tine în astfel de activități.

Toti copii mei

Mama a doi copii - cu vârste cuprinse între 9 și 10 ani - Eva spune că a găsit mult plătit în cele șase săptămâni de muncă gratuită legate de dezvoltarea talentelor copiilor (lecții distractive de engleză, desen, dans, jocuri și sarcini logice):

„Am fost acolo cu fiicele mele și proiectul s-a dovedit a fi util atât pentru copiii de acasă, cât și pentru ai mei.

O fetiță de 8 ani, de exemplu, nu a vrut să participe la jocuri, imitând tinerii mai în vârstă furiosi și pasivi de acasă, dar apoi a văzut un model complet diferit la copiii mei.

Iar fiicele mele și-au asumat responsabilitatea de a participa, indiferent cât de epuizați s-au simțit uneori, pentru că ea întreba mereu despre ele. "

Deși scopul unui astfel de proiect este să dureze cât mai mult posibil, Eva este totuși mulțumită și inspirată de ceea ce a fost realizat.

Se încheie sâmbătă, la ora 10, acasă, cu o expoziție caritabilă de lucrări pentru copii, despre care spune că sunt dovada cât de util este să lucrezi cu copii, în calitate de voluntari Marek din Republica Cehă, Aga din Polonia, Lisa din Ucraina și Henri din Japonia a făcut - în ciuda resurselor modeste de materiale.

"O mulțime de oameni ne-au bătut pe umăr, dar s-a dovedit că nu avem prea multe de pictat, aplicat, modelat. Pe de altă parte, a trebuit să reciclăm și să avem grijă de mediu, făcând, de exemplu, maracas din pahare de plastic. "

Gramatica fanteziei

Eva a fost implicată în acest proiect după ce a fondat Asociația pentru copii și cărți în urmă cu un an, furând ideea lui Gianni Rodari că esența conexiunii dintre copii și lectură este jocul. În care nu există pretenția de a răspunde corect, dar mai importantă este libertatea de a crea ipoteze fantastice.

„Suntem încă supuși clișeului„ ceea ce a vrut să spună autorul, înțelegem ideea autorului ”, și mai valoros este ceea ce copilul a luat pentru el din ceea ce a citit”, spune Eva, amintind că scopul cărții „Gramatica„ fanteziei ”lui Rodari nu este să devii toți artiști ai cuvântului - ci mai degrabă să nu fii sclav.

Printre modelele descrise de scriitorul italian se numără cel în care copiii trebuie să scrie o poveste bazată pe câteva cuvinte date, sugerând complotul „Scufița Roșie” („fată”, „pădure”, „flori”, „lup”, „bunica”)., dar se adaugă un cuvânt secundar - „elicopter”.

Astfel, copiii ajung să cunoască plăcerea de a-și inventa și dezvolta abilitățile de comunicare, explică Eva.

Potrivit ei, copiii ar trebui să se întâlnească cu cărțile în propriul lor mod nereglementat. „I-am urmărit mult timp, m-am supărat de ce ai mei nu vor să citească și am căutat o modalitate de a le face cât mai interesante posibil”, a spus Eva, care a lucrat în o grădiniță cu deficiențe de auz în timp ce studia pedagogia surzilor. Engleza în Asociația părinților copiilor cu deficiențe de auz, a predat la companii private.

Inventează-l singur

Cu proiectul său „Cărți întâlnite” pentru copii de la 5 la 11 ani, în care se joacă, dansează, reinventează și „reinventează” povești, el dorește să umple golul din învățământul bulgar, ceea ce a făcut ca lectura să fie deranjantă - atât pentru profesori, cât și pentru elevi rigidizați prin copierea textelor și dictări plictisitoare.

"Preșcolarii au foarte mult potențial și când merg la școală totul se oprește. În clasa a doua fiica mea merge într-o vizită organizată la bibliotecă ca și cum ar fi un muzeu, nu un loc popular unde să te distrezi. În plus, impresiile pe care le cred că biblioteca este ceva sumbru și gol. "

Prin urmare, potrivit Eva, cel mai bun loc pentru proiect este biblioteca școlii - este suficient să o umpleți cu cărți bune, ajutoare atractive și, bineînțeles, cu tehnologii mai moderne - cum ar fi tabla interactivă populară din sistemul de învățământ occidental, prin care copiii învață se concentrează mai bine asupra procesului de învățare și iau parte activă la acesta.

În timp ce se pregătea pentru un astfel de an școlar ca profesor într-un liceu privat, Eva a încercat deja într-o versiune mai mică a „Întâlnește cărți”, lucrând toată vara cu copiii într-un club de petreceri.

Cărți nescrise

În timp ce le citeau copiilor, Copiii lui Astrid Lindgren de pe strada Tryaskadzhiyska, au devenit atât de entuziaști și au început să strige, încât împreună au creat strada Kryaskadzhiyka similară:

"Au inventat ei înșiși diferitele personaje și le-au detaliat - cine locuiește unde, cum trăiesc și dacă trăiesc acolo. Au creat un călător care a mers până în Spania, unde a hrănit oamenii."

În timpul proiectului, ei inventează noi povești cu multe alte personaje, cum ar fi vrăbiile lui Yordan Radichkov. Și când încep să prindă viață, acest tip de piesă este deja un teatru în care copiii creează reguli singuri și, spre deosebire de vizionarea pasivă, necesită efort intelectual.

Aceasta este, de asemenea, o oportunitate de a face față așa-numitelor. neputință învățată - o afecțiune în care copilul folosește șmecheria „Nu o pot face singur, tu o faci”. .

Ideea ei antreprenorială este să aplice acest model într-o inițiativă mai amplă cu activități extracurriculare și nu numai pentru a aprinde copiii, ci și pentru ca profesorii să simtă cât de ușor este procesul educațional.

El dorește să lucreze în continuare cu copiii defavorizați, deoarece profesorii asociației îi vizitează la fața locului în căminele sociale. Și este nevoie de mai mulți complici și binefăcători care cred în importanța „laboratoarelor literare”.

„M-am gândit întotdeauna la cea mai importantă întrebare pe care și-o pun copiii -„ Cine sunt eu? ”.

În timp ce televizorul le creează modele nerealiste, Internetul nu este întotdeauna un loc sigur, prietenii nu pot fi un bun exemplu, iar părinții tăi pot fi iresponsabili, cărțile pot răspunde la această întrebare, îți pot lărgi orizonturile. "

„Poți intra în viața reală prin intrarea principală, dar te poți strecura în ea - și cât de distractiv este! - printr-o fereastră” (Gianni Rodari).