Pentru a ajuta profesorul

pentru

dragi colegi,

În ultimii ani, consumul de droguri și alcool a luat avânt și a pus în pericol societatea în ansamblu. Din păcate, această problemă afectează nu numai persoanele care utilizează substanțe psihoactive, ci și familiile, rudele, mediul lor social.
Cel mai adesea, prima întâlnire cu substanțe are loc la vârsta școlară, când tinerii trebuie să experimenteze, să fie observați, susținuți și încurajați. În această perioadă, găsesc cu ușurință droguri, crezând că vor primi de la ei ceea ce le lipsește. Din acest motiv, sunteți la fel de responsabil ca părinții dvs. și puteți fi util în prevenirea și limitarea efectelor consumului de droguri sau alcool.
Următoarele linii vă pot ajuta să fiți informat, pregătit și familiarizat cu principalele semnale care ar putea exprima utilizarea problematică a substanțelor psihoactive.

Semne ale utilizării substanțelor psihoactive

Înainte de a face ipoteza că oricare dintre studenții tăi consumă droguri, rețineți că unele dintre semnele consumului de substanțe psihoactive sunt atipice și pot fi văzute pe măsură ce intră în adolescență sau au o experiență traumatică. Prin urmare, este bine să priviți întotdeauna indicațiile de utilizare într-un anumit context, astfel încât veți reduce riscul de interpretare greșită.

Marginalitate socială
• Schimbarea valorilor și principiilor valabile pentru societate
• Lipsa timpului liber structurat (sport, hobby-uri)
• Dificultăți de integrare socială, apartenență la grupuri marginalizate, mod de viață în afara legii

Comportament
• Pasivitate, apatie, introversiune
• Schimbări de dispoziție, hiperactivitate, hiperexcitabilitate, nervozitate, euforie, iritabilitate
• Ficțiune, manipulare, comportament provocator, amenințări
• Pierderea simțului timpului, a distragerii atenției, a fugi de cursuri, a lipsei de organizare
• Confuzie, contradicții, discrepanțe între cuvinte și acțiuni
• Reducerea performanțelor școlare
• Pierderea atenției și concentrării

• Conflicte frecvente cu autoritățile școlare
• Lipsa de interes, dezgust, abandonarea obligațiilor școlare

Relațiile de la egal la egal
• Schimbarea cercului de prieteni (compania), apeluri telefonice frecvente cu conținut misterios
• Evitați contactul cu profesorii și conducerea școlii
• Lipsa comunicării cu colegii de clasă
• Comportament ostil, evitant, închis sau misterios
• Existența relațiilor financiare cu colegii

Semne tipice
• Prezența substanțelor la elev
• Disponibilitatea „ustensilelor” pentru consum: lingură arsă, seringă, folie, nazale și picături pentru ochi
• Urme de puncții pe brațe, picioare, coapse
• Pupile foarte înguste sau dilatate, ochi roșii

Susțineți-vă îndoielile cu fapte
• Aflați ce face întrebătorul, cum este mediul său școlar, ce face în pauze
• Acordați atenție schimbărilor de comportament
• Acordați atenție (discutați cu profesorul clasei, cu alți profesori) cât timp petrece elevul la școală

Educă-te
• Căutați informații obiective despre substanțele psihoactive care să fie pregătite pentru o posibilă conversație
• Vizitați site-uri și forumuri profesionale de droguri. Nu toate informațiile de pe Internet sunt fiabile și obiective
• Amintiți-vă că acuzația restricționează sau întrerupe comunicarea
• Nu deveni expert în droguri, dar știți suficient

Căutați dialog
• Nu folosiți acuzații și reproșuri
• Fii susținător și înțelegător, dar stabilește limite și reguli clare
• Fiți informat cu privire la substanțele psihoactive
• Susțineți-vă cuvintele cu argumente și fapte

Prevenirea
• Aveți grijă de prevenirea prevenirii celorlalți elevi
• Invitați o instituție care se ocupă de substanțe psihoactive să țină o prelegere la școala dvs., să participe cu elevii la evenimente dedicate vieții sănătoase sau să organizeze astfel
• Organizați-vă munca cu psihologul școlii

Cum să reacționezi?

Consultare cu psihologul școlar
• Împărtășiți-vă ipotezele și susțineți-le cu fapte
• Luați în considerare posibilele opțiuni de acțiune, adaptate la personalitatea elevului

Conversație cu potențialul utilizator
• Conversație calmă și neaccuzantă, susținută de fapte
• Stabilirea unor limite și reguli clare
• Avertisment pentru a anunța părinții
• Declararea disponibilității pentru ajutor și sprijin atunci când este necesar

Informarea părinților
• Este recomandat ca ședința de informare a părinților să fie organizată la fața locului la școală și nu prin telefon
• Informațiile sunt prezentate într-un mod delicat și bine intenționat
• Sunt prezentate fapte și argumente observate în sprijinul presupunerii
• Este bine să declarați disponibilitatea pentru sprijin și asistență și să organizați acțiuni în aceeași direcție