Munca cursului face parte din educația din școlile superioare și în procesul de scriere dezvoltă gândirea creativă a elevilor. Provoacă cerințele de cercetare ale studenților în timpul învățământului semestrial, depășește canalul de reproducere reproductivă a cunoștințelor.

scrie

Scrierea unui termen de lucrare necesită un studiu al mai multor surse literare (monografii, articole, studii etc.), doctrine pentru cei selectați, referințe la publicații științifice, precum și cele care sunt de bază. Sursele utilizate sunt incluse în lista literaturii folosite, fiind plasate structural la sfârșitul textului și înregistrate conform cerințelor standard.

Cadrul teoretic este obligatoriu, este necesar ca elevul să fie familiarizat cu principalele publicații despre problemă, să lucreze cu concepte precise și cu aparatul categorico-conceptual al științei date. Proiectarea grafică a paginii de titlu este următoarea: universitate, facultate, departament, subiectul lucrării cursului, numele studentului și al lectorului, locul și data pregătirii.

Cursul de lucru are următoarea structură:

  • Partea introductivă - puteți începe prin prezentarea motivației pentru alegerea unui subiect, pentru a dovedi relevanța problemei cercetării, pentru a specifica dacă aceasta este în termeni teoretici sau va fi în legătură cu cercetarea practică. Apoi așa-numitul cadru teoretic sau clarifică ce metode vor fi utilizate, ce termeni sunt acceptați, ce definiții sunt considerate acceptabile. Autorii sunt menționați în conformitate cu cerințele pentru citare într-un text științific.
  • Partea principală - include analize, în mod logic vin rezumate și concluzii. Iată care sunt scopurile și obiectivele din punct de vedere al conținutului. Schemele, tabelele sunt plasate pentru a demonstra teza acceptată.
  • Partea finală - sunt prezentate principalele concluzii și concluzii din cercetarea studiului. Concluziile sunt aranjate în mod logic și consecvent și pot fi indicate recomandări relevante pentru practică.

Este obligatoriu ca structura să fie echilibrată - capetele să aibă un volum relativ egal. Este inadmisibil ca lucrarea cursului să fie formată din două capitole, dintre care unul reprezintă 90% din volumul lucrărilor cursului. A doua condiție referitoare la structură este aceea că acoperă toate aspectele principale ale subiectului ales. Cu cât este mai detaliată structura cu capitole și subcapitole, cu atât este mai mic riscul ca narațiunea să se abată de la subiect sau să se repete faptele și analizele individuale.

Scrierea unui termen de lucrare nu este o schiță ideală a tuturor informațiilor colectate pe un subiect dat. Faptele culese servesc la fundamentarea analizelor pe această temă și a concluziilor făcute. Cu toate acestea, analizele pot fi făcute într-o varietate de direcții. În unele cazuri, analizele și concluziile sunt evidente, găsite în aproape toate sursele. Repetarea lor de către student încă o dată nu-i dovedește calitățile și nici nu reprezintă vreun beneficiu științific. Prin urmare, analiza elevului ar trebui să se concentreze pe o problemă specifică legată de subiectul pe care elevul are ceva de adăugat la cele scrise până acum în literatură. Această problemă este formulată sub forma unei întrebări în introducerea lucrării de curs. În ceea ce privește această problemă, studentul poate dezvolta o teză. În expunerea lucrării cursului prin prezentarea faptelor și analiza lor, se verifică în ce măsură această teză este confirmată de evenimente, în ce măsură se suprapune cu analizele specialiștilor consacrați pe această temă. Concluzia oferă un răspuns la problema formulată în acest mod, rezumând concluziile făcute în cursul prezentării.

Formularea problemei ajută la conectarea introducerii, declarației și concluziei, la stabilirea unei legături între fapte și analize și, în cele din urmă, la clarificarea a ceea ce se precizează exact în lucrarea de curs și care este beneficiul acesteia. Studenții au libertatea de a formula problema, având în vedere că această alegere va predetermina conținutul prezentării generale a lucrării cursului. Nu este corect să formulăm o problemă în introducere, iar afirmația și concluzia nu dau un răspuns la aceasta.

Conținutul ar trebui să fie relevant pentru subiect. Este inadmisibil ca expoziția să devieze asupra altor subiecte care nu au nicio legătură cu subiectul. Este inadmisibil ca subiectul să nu fie epuizat, adică. aspectele esențiale ale problemei nu ar trebui abordate. Același lucru este valabil și pentru capete. Este inadmisibil într-un capitol să analizăm mai detaliat o problemă care va intra într-un alt capitol. Titlul subiectului și capitolele sunt cadrul în care se dezvoltă narațiunea.

Conținutul acoperă fapte și analize. Faptele vor fi prezentate, indicând sursa informațiilor. Nu sunt prezentate doar fapte binecunoscute. Faptele care trebuie prezentate trebuie alese în așa fel încât să prezinte problema în mod obiectiv, fără a omite niciun aspect esențial al acesteia. Faptele ar trebui analizate într-un mod care să permită răspunsul la întrebare. Prezentarea doar a faptelor fără a le analiza este inutilă. Prezentarea analizelor străine fără faptele din care derivă este incorectă.

În ceea ce privește analiza faptelor, studentul are libertatea de a-și exprima o opinie sau de a relata opiniile autorităților din domeniu. Analiza trebuie să fie logică, convingătoare și imparțială. Comentariile emoționale, întrebările retorice, punctele de exclamare nu își au locul în curs. Dacă studentul apără o anumită poziție asupra problemei, atunci ar trebui să prezinte argumente solide în sprijinul acestei teze și să o prezinte logic. Trebuie avut în vedere faptul că, cu cât o teză este mai îndrăzneață, cu atât trebuie argumentată mai bine. În caz contrar, examinatorul poate presupune că argumentele în favoarea acestei teze nu sunt suficient de convingătoare, teza nu este susținută, iar lucrările la curs nu vor primi o notă bună.

Textul este aranjat în următoarea ordine: 1) pagina de titlu; 2) conținut; 3) expunere; 4) literatura folosită; 5) aplicații. Pagina de titlu conține numele universității și al departamentului, disciplina în care se desfășoară cursul, subiectul, numele și numărul facultății studentului, numele lectorului care verifică activitatea cursului, locul și anul. Conținutul este format ca conținutul unei cărți - include numele capitolelor și subcapitolelor în care este împărțit lucrarea cursului, precum și pagina pe care încep. Prezentarea acoperă textul principal al lucrării cursului: introducere, prezentare și concluzie.

Literatura utilizată este o listă, care se aplică la sfârșitul cursului. Această listă listează toate sursele pe care elevul le-a folosit în scris. În listă, sursele sunt indicate de autor, titlu, editor, locul publicării și anul. Ele sunt aranjate în ordine alfabetică după numele autorului, listând mai întâi titlurile în chirilică, apoi titlurile în latină. Dacă, pe lângă cărți, se utilizează mai multe articole din reviste, site-uri web sau lucrări de conferință, pentru o mai mare claritate, acestea pot fi aranjate în titluri separate de cărți, dar din nou trebuie respectată ordinea alfabetică.

Aplicațiile includ materiale suplimentare selectate de student, ceea ce ar contribui la o prezentare mai clară a informațiilor. Acestea pot fi hărți, tabele cu informații statistice, texte ale contractelor etc. Depunerea cererilor este opțională.

Profesorul determină volumul de pagini în care ar trebui să fie trimise lucrările la curs. Volumul lucrării cursului reprezintă numărul de pagini ale introducerii, expunerii și concluziilor. Pagina de titlu, pagina de conținut, literatura utilizată și anexele nu sunt luate în considerare. Volumul poate fi determinat de lector cu un număr fix de pagini - de exemplu 20 de pagini. În acest caz, introducerea, declarația și concluzia nu ar trebui să difere cu mai mult de 10% în sus sau în jos față de numărul fix, adică. variază sub 18 sau peste 22 de pagini. În toate cazurile, atunci când un student schimbă fontul, dimensiunea fontului, spațierea liniei sau dimensiunea câmpului pentru a rescrie un curs în afara volumului, astfel încât să pară că volumul ar fi fost observat, acest lucru este luat în considerare de către profesor și la discreția sa/munca poate fi respinsă.