Ce este dislexia? Ce este dispraxia? Au o relație și în ce se deosebesc?

dislexie


Markerii care determină în principal dislexia și dispraxia sunt:

Dislexie este legat de capacitatea de a decoda textul scris și se manifestă prin:

  • abilități de citire și scriere slab dezvoltate
  • probleme cu caracterele grafice
  • probleme cu construirea metacogniției etc.

A stabili dislexie este necesar ca copilul să intre în perioada de alfabetizare.

Dispraxia este o încălcare care afectează efectuarea mișcărilor volitive și se manifestă prin:

  • cu dificultăți de coordonare motorie;
  • cu dificultăți în abilitățile motorii grosiere și fine;
  • cu deficit în planificarea motorie etc.

Dificultățile cauzate de această încălcare sunt legate de capacitatea de a planifica și finaliza ceea ce a fost început, de a acorda prioritate.

S-a dovedit că persoanele cu dificultăți de învățare au adesea tulburări motorii.

În ambele condiții - dislexie/dispraxie, deficitul intelectual este exclus.

Cele două afecțiuni (dislexie, dispraxie) au mai multe asemănări decât diferențe. Sunt dificil de distins între ele. De foarte multe ori ambele condiții sunt prezentate în dificultăți specifice de învățare la elevi.

Dislexia este adesea însoțită de dispraxie.

Cele două stări apar cu greu în stare pură.

Tabelul arată ruda divizarea dislexiei/dispraxiei.

Puncte slabe cognitive:

Memorie de lucru slabă influențează educația matematică, în primul rând procesele liniare sau pas cu pas care implică memorarea mai multor informații în memoria de lucru în același timp. Copiii cu dificultăți de învățare își pierd de multe ori ceea ce fac, uită care a fost sarcina inițială sau uită instrucțiunile profesorului. „Mi-ați spune: care a fost suma din nou?” Este o întrebare clasică a unei persoane cu „dislexie” sau „dispraxie”.

Memorie slabă pe termen lung: are dificultăți în automatizarea faptelor matematice și a procedurilor matematice (de exemplu, fapte legate de scădere sau înmulțire, sau cum să însumăm numere).

Probleme cauzale: acoperă o serie de zone complexe interconectate:

1. Sistem numeric și numeric:

Există multe abilități pe care un copil trebuie să le stăpânească înainte de a intra în perioada de alfabetizare și de a învăța numărul și sistemul de numere. Înainte de a parcurge etapele de învățare a numărării, copiii trebuie să găsească sens în numărarea și gruparea numerelor și trebuie să învețe să folosească secvențe complexe ale unui anumit număr de cuvinte.

Abilitatea de a număra include cuvinte marcatoare pentru secvențe de obiecte. Amintirea secvențelor de cuvinte și vizualizarea modelelor din acele secvențe este aspect cheieîn învățarea înțelegerii structurilor complexe ale sistemului numeric.

Mulți copii cu dislexie și dispraxie învață să numere mai târziu decât colegii lor și nu reușesc să înțeleagă structurile sistemului numeric.

Drept urmare, au dificultăți atunci când decodificați un număr mare și aveți probleme la calculul mental și în scris cu un număr mare.

2. Secvența instrucțiunilor:

Mulți copii cu dislexie și dispraxie au dificultăți în amintirea unei secvențe de instrucțiuni verbale. Toate calculele cu numere mai mari implică efectuarea unei secvențe de pași.

Metodele standard de calcul sunt predate „procedural” sau ca o serie de instrucțiuni verbale (mai întâi, puteți face acest lucru, apoi faceți acest lucru când faceți acest lucru, următorul, apoi ...)

Ca rezultat, metodele standard sunt deosebit de greu de învățat pentru copiii cu dislexie și dispraxie. Părinții și profesorii recurg adesea la predarea metodelor aritmetice prin memorare, prin repetarea cu voce tare.

Este bine ca copiii să învețe să calculeze pe de rost prin metode noi care sunt relativ ușor de înțeles și care nu necesită predare „pe bază de prescripție medicală”. .