Conceptul de „pregătire școlară”

logoped

Această disponibilitate poate fi împărțită în disponibilitate pentru învățare și pregătire pentru școală. Pregătirea școlară se referă mai ales la al doilea concept, adică un anumit nivel de dezvoltare fizică, intelectuală, socială și emoțională pe care un copil trebuie să îl aibă înainte de a intra la școală. Principala diferență între disponibilitatea școlară și pregătirea școlară este că primul concept se aplică cursanților de toate vârstele și al doilea doar copiilor care urmează să intre în clasa întâi și, bineînțeles, pentru ao face detaliat și cuprinzător. intrând în școală, ambele părți ale conceptului ar trebui explorate. În timpul diagnosticării sunt considerate și evaluate diferite sfere de dezvoltare: lingvistică, academică, psihomotorie, emoțională, socială etc. Este obligatoriu să se evalueze disponibilitatea personală, intelectuală și socio-psihologică a copilului și fiecare dintre acestea trebuie să fie dezvoltat în mod egal în raport cu ceilalți pentru ca copilul să fie considerat pregătit.

Iată câteva dintre liniile directoare în care copilul este examinat și se iau în considerare abilitățile sale:

Abilități de limbă și vorbire - copilul are abilități de limbaj expresive și impresionante adecvate vârstei, urmează și execută instrucțiuni complexe, răspunde și pune întrebări, înțelege și recreează povești, își amintește personaje și comploturi, învață lecții, vorbește cu propoziții complete și corelate logic, poate determina locul sunetelor în interiorul unui cuvânt, începe să facă o analiză a literelor sonore, recunoaște unele litere, poate copia un cuvânt sau o propoziție (chiar dacă nu înțelege ce este scris), știe că cuvintele au un sens specific, determină locul literelor din cuvânt (ține corect o carte, se distrează uitându-se la materialele tipărite, poate spune povestea din imagini), spune clar toate sunetele, discursul său este de înțeles.

Gândire și abilități matematice - pot număra, recunoaște numere, compara cantități, recunoaște și crea secvențe, utiliza concepte cantitative, detecta diferențe de forme și contrarii, poate combina obiecte după caracteristici comune, sortează obiecte după mai multe caracteristici.

Abilități sociale - își poate spune propriul nume și adresă, se adaptează la condiții necunoscute, face față schimbărilor, cooperează cu alți copii și adulți, respectă regulile, așteaptă la coadă, se poate ocupa de un grup, poate face față sarcinii independent, arată rezolvarea problemelor abilități, își exprimă liber dorințele și cere ajutor, poate fi angajat în jocuri imaginare sau simbolice cu alți copii, arată dorințe de învățare și curiozitate, demonstrează empatie pentru ceilalți.

Abilități motorii grele și fine - se bucură de exerciții fizice și activități în aer liber și în interior, poate sări, alerga, da cu piciorul, urca, prinde, echilibra, poate fi întreținut doar (pantofi, haine, mâncare, merge la toaletă), poate tăia cu foarfeca, manipulează bine obiectele mici, poate folosi creion, stilou, perie.