inteligență

Ne gândim la inteligență ca la un concept simplu și clar: oamenii de știință, profesorii universitari sunt inteligenți. Oamenii care au mers la universitate sunt inteligenți. Oamenii cu o bogată cultură generală sunt inteligenți. Dar dacă îi punem pe vreunul într-o sală de sport sau la tejgheaua unei instituții, îi vom vedea pe unii nesiguri, dificili și nu vor arăta deloc inteligenți.

Inteligența este un concept mult mai complex decât sugerează scorurile de testare sau analiză. Am redus înțelegerea „inteligent” la înțelegerea analitico-matematică, adică. cel care are gândire abstractă și gândește/rezolvă unele de neînțeles pentru cazurile din jur. Acest lucru este departe de a fi adevărat. Oamenii sunt inteligenți în mai multe moduri diferite și toți sunt importanți. Acestea se revarsă, reflectând toată complexitatea creierului uman, educația, mediul familial și alți factori care ne afectează inteligența în ansamblu.

Schimbând această percepție, putem schimba atitudinea față de copii la școală, față de educație. Pentru a sparge hegemonia celor doi poli - matematic-logic versus umanitar-interpretativ. Copiii buni la sport nu sunt mai puțin inteligenți decât cei buni la chimie. Sunt doar inteligenți într-un mod diferit. Un constructor bun este la fel de inteligent ca cel care vorbește 5 limbi. Într-o eră a informației și a posibilităților nelimitate, constrângerile pe care ni le punem sunt singurele care există.

Teoria inteligențelor multiple a fost prezentată de Howard Gardner, Profesor de dezvoltare cognitivă și pedagogie la Universitatea Harvard. El spune așa - nu contează cât de inteligent ești, contează cât de inteligent ești. Potrivit prof. Gardner, distingem 9 tipuri de inteligență, care se suprapun în diferite proporții la diferite persoane, și există o inteligență dominantă, care este mai bine exprimată.

Inteligența muzical-ritmică muzical-ritmică au pe cei buni la muzică, la dans. Înțeleg rapid ritmul, apreciază timbrul și simt întotdeauna tonul fals, chiar dacă nu sunt implicați în muzică.

Inteligența vizual-spațială au pe cei care prezintă rapid obiecte în spațiu, se orientează bine și nu se pierd niciodată. Ei își imaginează conform descrierilor și pot desena imediat despre ce se vorbește.

Inteligența verbal-lingvistică verbal-lingvistică au pe cei care învață cu ușurință limbi străine, se exprimă bine, au un sinonim bogat și lucrează bine cu texte și vorbire orală.

Inteligența logico-matematică au pe cei care se pricep la matematică, rezolvă probleme complexe și deduc rapid repede dependențe. Se ocupă de concepte abstracte și văd relațiile dintre ele.

Inteligența corp-cinetică corp-kinestezică au pe cei care sunt buni sportivi. Se mișcă bine în spațiu și se caracterizează prin abilități motrice fine excelente.

Inteligență interpersonală au pe cei care sunt buni la comunicare și înțeleg relațiile dintre oameni. Aceștia sunt empatici buni, mediatori, consultanți. Oameni care lucrează ușor cu ceilalți.

Inteligența intra-personală au pe cei care se înțeleg bine. Nu pare foarte grav, dar oamenii capabili de introspecție sunt mult mai înțelegători și alții. Ei înțeleg foarte bine natura umană și adesea astfel de oameni devin lideri spirituali.

Inteligența naturalistă au pe cei care comunică cu ușurință în natură. Ei cunosc rapid plante și animale, își amintesc numele speciilor și supraviețuiesc bine în sălbăticie.

Inteligența existențială au oameni care gândesc cel mai abstract. Această inteligență este cea mai dificil de „plasat” în sfera publică. Aceștia sunt oamenii care își pun întrebări despre Dumnezeu, natură, existență, sensul vieții.

Ce beneficii imediate putem obține din această teorie?

În primul rând - să ne înțelegem mai bine. evaluarea corectă a talentelor și potențialului nostru ne-ar putea conduce la profesia corectă și, în general, la modul de viață potrivit pentru noi. Am economisi mulți ani aruncați în vânt în lucrări pe care nu le reușim și pe care nu le înțelegem în detrimentul unuia care vine la noi din interior și le facem cu ușurință și dăruire.

În al doilea rând, ar schimba complet atitudinea față de educație așa cum este astăzi. Predominanța obiectelor pe care societatea le consideră semnificative și utile, dar în care copiii nu se descurcă bine, ar fi spartă în detrimentul obiectelor precum sportul și artele. Cu cât acest talent este stabilit mai devreme - sportivi buni, artiști, cu atât mai bine pentru copii.