Absolvenții au performanțe mai bune pe piața muncii, iar educația și afacerile încep să aibă un punct comun

de Lyuba Yordanova

În fiecare an, aproximativ 50.000 de absolvenți se confruntă cu întrebarea unde și cum să-și continue educația. Un număr din ce în ce mai mare dintre ele aleg universități străine care concurează cu succes cu cele bulgare și oferă adesea mult mai mult decât experiență academică și cunoștințe. Instituțiile de învățământ superior din țară se confruntă, de asemenea, cu efectele crizei demografice, care afectează și numărul studenților. În acest context, devine din ce în ce mai important pentru universități să își îmbunătățească calitatea predării și cercetării, precum și relația lor cu practica și afacerile, pentru a atrage viitorii studenți care rămân în țară.

noua

De cinci ani încoace, sistemul anual de rating al instituțiilor de învățământ superior din Bulgaria face lumină asupra produsului învățământului superior local. Oferă o imagine a multor factori ai fiecărui domeniu profesional (domeniul profesional unește multe specialități, care sunt, de asemenea, enumerate în sistemul de rating) - de la baza și procesul de formare prin realizarea absolvenților până la realizările științifice ale profesorilor. Astfel, evaluarea este cel mai adecvat sistem prin care se poate face o alegere a învățământului superior în Bulgaria.

Ultima sa ediție, care a fost prezentată în noiembrie, demonstrează încă o dată că absolvenților le este mult mai ușor să găsească un loc de muncă și un venit decent, care chiar a crescut ușor în ultimul an. Există deja motive pentru un optimism fragil în ceea ce privește alegerea studenților potențiali - specialitățile economice prevalează, dar există o creștere în domeniile în care întreprinderile au nevoie de oameni. Unele universități au o valoare adăugată puternică pentru studenții lor, care intră cu note mici de la școală, dar studiază specialități nepopulare și dificile, care le oferă apoi o bună realizare. Semnificația regională a unora dintre universitățile din afara capitalei, care ar trebui să instruiască viitoarele motoare ale economiei în domeniu, este de asemenea importantă.

Aceste tendințe pozitive nu pot compensa defectele acumulate ale învățământului bulgar de-a lungul anilor - de exemplu, jumătate dintre absolvenți după absolvire lucrează într-o poziție care necesită o calificare mai mică și, dacă ar exista un învățământ profesional bine dezvoltat, ar putea intra pe piață mult mai devreme.de muncă. Evaluarea dovedește, de asemenea, că dacă o universitate este bună într-o singură direcție, nu înseamnă că este bună în toate. Datorită deficitului de studenți, multe universități au deschis specialități necaracteristice profilului lor, în care calitatea educației nu este la nivelul standard. Dacă ar exista un adevărat principiu al pieței, universitățile ar fi trebuit să fie încurajate să dezvolte acele domenii în care sunt puternice și să închidă cele în care nu sunt.

Învățământul superior deschide calea spre o bună realizare.

Încă de la înființare, sistemul de evaluare a arătat clar că persoanele cu studii superioare se comportă mult mai bine pe piața muncii decât cele cu calificări mai mici. Șomajul mediu dintre aceștia este mai mic, iar venitul mediu este mai mare. În 2016, toți indicatorii din clasament pentru realizarea absolvenților în ultimii cinci ani sunt în creștere. Venitul mediu din asigurări crește de la 925 BGN la 1.020 BGN, iar ponderea șomerilor înregistrați în rândul absolvenților universitari scade la 3,38% față de 3,74% un an mai devreme.

Cele mai bune universități din Bulgaria

Care sunt concluziile din noul clasament al instituțiilor de învățământ superior

Această tendință pozitivă face parte din dezvoltarea generală a economiei, nu atât din creșterea calității educației. Datele Institutului Național de Statistică arată o îmbunătățire a pieței muncii, întrucât la mijlocul acestui an numărul persoanelor ocupate în economie era cu 22 mii mai mult decât în ​​iunie 2015. În august, INS a raportat o scădere a șomajului în rândul tinerilor. Oamenii cu studii superioare sunt în mod tradițional cei care găsesc munca mai ușoară, deci este logic să se vadă clar efectele pozitive în grupul lor.

„Îmbunătățirea indicatorilor pentru realizarea absolvenților în ultimii cinci ani coincide, în general, cu tendințele generale de îmbunătățire a mediului economic din țară în ultimul an și nu este suficient pentru a spune că există o convergență a învățământului superior și nevoile angajatorilor ", a comentat directorul executiv al" Societății Deschise "Georgi Stoychev, care face parte din consorțiul care dezvoltă ratingul. Potrivit acestuia, datele confirmă însă pe deplin observația că absolvenții, inclusiv absolvenții recenți, primesc venituri mai mari și prezintă un risc mai scăzut de șomaj decât persoanele fără studii superioare.

"Nu ar trebui să fie reconfortant să presupunem că aceste schimbări pozitive se datorează în primul rând adăugării de calitate predării universitare", avertizează rectorul Noii Universități Bulgare, Prof. Plamen Bochkov și a adăugat că, pentru a o simți pe piața muncii, este nevoie de mult mai mult de un an.

Mai mult, realizarea nu depinde doar de disponibilitatea învățământului superior. Evaluarea arată că, în unele domenii profesionale, este foarte important unde exact și ce specialitate a studiat studentul. În informatică, de exemplu, ponderea șomerilor variază de la mai puțin de 1% la mai mult de 6%, în funcție de universitate. Factorii regionali joacă un rol aici - dacă universitatea se află într-o regiune în care această afacere nu este dezvoltată, absolvenților le va fi greu să lucreze acolo în specialitatea lor. În acest sens, școlile superioare din capitală sunt extrem de privilegiate din cauza oportunităților de muncă mai mari. Cu toate acestea, cei din afara Sofiei au un rol important de jucat atât pentru întreprinderile locale, cât și pentru sectorul public - mulți viitori profesori, de exemplu, absolvesc universitățile din orașele mai mici. În unele specialități, realizarea absolvenților nu este atât de determinată de alegerea universității. Acesta este cazul în medicină, unde nu există aproape nicio diferență între venitul și rata șomajului absolvenților diferitelor universități medicale din Bulgaria.

"Nu există cea mai bună universitate în Bulgaria. Există cele mai bune universități într-o direcție sau alta", a spus Georgi Stoychev atunci când a prezentat noile date. Potrivit clasamentelor standardizate din clasament, Universitatea din Sofia este lider în 21 din cele 25 de domenii profesionale cu care participă la clasament. Universitatea Tehnică - Sofia, este pe primul loc în 6 din 9, iar Universitatea de Medicină - Sofia - în 5 din 5. Cu trei locuri pe primul loc sunt Universitatea Agricolă din Plovdiv, Universitatea de Tehnologie Chimică și Metalurgie din Sofia, iar două clasamente sunt conduse de Silvicultură la Sofia. În opt clasamente pe primele locuri se află universități din afara capitalei.

. mai ales în unele specialități

Datele din rating arată că cele mai mari venituri medii le primesc absolvenții din domeniile profesionale de informatică și informatică, matematică, cercetare și extracție de minerale, sănătate publică, echipamente de comunicare și computer, afaceri militare, metalurgie, farmacie, medicină și inginerie electrică, electronică și automatizare. Absolvenții de informatică și informatică la Universitatea din Sofia și Administrație și Management la Universitatea Americană se află în top în ceea ce privește venitul mediu impozabil lunar - peste 3000 BGN.

Un an de alegeri și oportunități

Liderii UE doresc o categorie „roșu închis” pentru un pericol mai mare decât COVID-19

SpaceX transformă platformele petroliere vechi în porturi spațiale

Un an de alegeri și oportunități

SpaceX transformă platformele petroliere vechi în porturi spațiale

Liderii UE doresc o categorie „roșu închis” pentru un pericol mai mare decât COVID-19

Un an de alegeri și oportunități

SpaceX transformă platformele petroliere vechi în porturi spațiale

Startup-ul fondat în Bulgaria LatticeFlow a strâns 2,8 milioane de dolari

Pentru încă un an, cel mai mic (sub 1%) este șomajul în rândul absolvenților de medicină, farmacie, stomatologie și afaceri militare. În partea de jos a clasamentului pe acest indicator se află specialitățile din domeniul activităților sociale (5,46% șomaj).

Metalurgia este domeniul în care intră cei mai slabi elevi - cu nota medie de la diploma de liceu 4.16. Cu toate acestea, acest lucru nu îi împiedică să părăsească universitatea cu al șaptelea cel mai mare venit mediu dintre toți absolvenții - cu mult înaintea unor domenii precum dreptul, sociologia sau științele chimice. Aceasta este o valoare adăugată a învățământului superior, potrivit Boyan Zahariev de la Open Society, care a analizat relația dintre rezultatele unei diplome de liceu și veniturile după absolvire. Principalele contribuții mari includ ingineria mecanică, explorarea și explorarea mineralelor și informatica.

Cu toate acestea, o diplomă nu este întotdeauna importantă

Cu toate acestea, există și domenii în care, evident, studenții nu au sens să absolvească. Evaluarea arată că aproximativ 30% dintre studenții din ultimul an nu absolvesc la timp, iar această pondere este deosebit de mare în rândul studenților la matematică, filologie, informatică și teatru și arte cinematografice. Rectorii nu sunt surprinși de aceste rezultate. „Unii dintre studenți își găsesc un loc de muncă înainte de absolvire, iar realizarea este foarte importantă pentru tineri”, explică rectorul Noii Universități Bulgare, prof. Plamen Bochkov. El adaugă că universitatea caută modalități de a depăși această tendință, de exemplu cu un club de absolvenți care menține legătura dintre studenți și universitate. „De obicei, studenții noștri își găsesc un loc de muncă în anul 3 și lucrează din greu și se stabilesc în anii următori”, a explicat Universitatea Tehnică - Sofia. Și reamintesc că, potrivit datelor Eurostat din sectorul IT, de exemplu, există mai mult de 30% dintre angajații fără diplome de la instituțiile de învățământ superior sau cei care au, dar într-un alt domeniu. Cu toate acestea, conform observațiilor universitare, după câțiva ani acești studenți își dau seama că au nevoie de o diplomă pentru a se dezvolta în carieră, iar conform statisticilor universitare, până la cinci ani după absolvire, aproximativ 95-97% dintre studenți absolvesc.

"Din păcate, nu toți tinerii sunt conștienți de orientarea lor profesională", a adăugat un alt motiv, rectorul Universității din Burgas "Prof. Dr. Assen Zlatarov" Conf. Prof. Magdalena Mitkova. Potrivit acesteia, acești studenți aleg să studieze într-o specialitate care nu îi satisface și își pierd rapid motivația. Boyan Zahariev subliniază că există și studenți - în special la specialitățile de masterat, care sunt acolo pentru a-și dezvolta abilitățile după ce au avut deja contact cu piața muncii și nu atât pentru a obține o diplomă. Și în unele domenii, angajatorii se uită la cât de bine le merge angajații lor, nu la ce abilități au pe hârtie.

Dacă un student studiază turismul, este de multe ori mai probabil ca după o medie de patru ani la universitate să lucreze într-o funcție pentru care nu avea deloc nevoie de diplomă. Conform datelor din rating, mai puțin de 20% dintre absolvenții din acest domeniu în ultimii cinci ani sunt realizați în funcție de gradul lor de studii ridicat. Aplicarea redusă a învățământului superior se aplică și în domenii precum tehnologia alimentară, metalurgie, creșterea animalelor și chiar filosofia. Acest rezultat a fost stabil de-a lungul anilor și evidențiază diferența mare dintre ultimii ani de învățământ secundar și unele domenii ale pieței muncii. Dacă pregătirea în profesii specifice ar fi de înaltă calitate și atractivă pentru studenți, unii dintre ei ar putea avea o cale rapidă pentru o bună realizare.

Unde sunt studentii

În fiecare an, majorele din domeniul economiei se află în fruntea listei în funcție de numărul de studenți. Acesta este și cazul în 2016, dar cu o ușoară tendință descendentă. În prezent, 30% din totalul studenților din Bulgaria studiază în domeniile economiei și administrației și managementului, ceea ce reprezintă 75.374 de persoane. Deși este dificil de observat, aceasta este o reducere de aproape 15% față de trei ani mai devreme. Există, de asemenea, o ieșire din lege, care nu mai este al treilea cel mai dorit domeniu profesional și a fost înlocuit de pedagogie. Deși întârziat, statul a început să acorde atenție imensei probleme că în anii următori majoritatea profesorilor se vor retrage și a arătat pedagogia ca o specialitate prioritară, care are și stimulente financiare pentru universități și studenți. Aceasta poate fi explicația creșterii cu peste 10% a numărului de studenți din domeniu.

Există o creștere a numărului de studenți la specialități în care afacerile sunt insuficiente și salariile sunt mari, cum ar fi informatica și informatica. "Cu toate acestea, necesitatea industriei IT este încă mai mare decât numărul absolvenților", a declarat Diana Stefanova, director general al centrelor de dezvoltare VMware pentru Bulgaria, Europa, Orientul Mijlociu și Africa. Potrivit acesteia, este necesar să se accelereze ritmul de creștere al studenților din domeniul informaticii, iar interacțiunea dintre mediul de afaceri și mediul academic poate duce nu numai la creșterea interesului pentru specialitățile tehnice, ci și la crearea unui personal mai bun, care beneficiază nu numai de afaceri, dar și studenți, universități și industria IT în general.

Cu toate acestea, cea mai semnificativă este creșterea în medicină - cu aproape 50% față de 2013. Acest lucru poate fi explicat de majoritatea studenților străini în acest domeniu, faptul că, de câțiva ani, Universitatea din Sofia oferă, de asemenea, o astfel de formare, precum și oportunități bune pentru realizare în străinătate.

Este prea devreme pentru a spune dacă aceasta este o alegere conștientă a potențialilor studenți și rezultatul politicilor de învățământ superior și ale statului. Cu toate acestea, relocarea este gravă și, dacă va continua, ar putea inversa structura învățământului superior - în mod ideal în funcție de nevoile societății și ale economiei.

„Studenții candidați nu trebuie subestimați, sunt bine informați și mulți ani de experiență academică arată că fiecare generație își face alegerea conștientă în funcție de starea și dezvoltarea economiei și societății”, a spus rectorul Universității din Ruse „Angel Kanchev "Prof. Velizara Pencheva. El adaugă că este o chestiune de politică de stat să prognozeze nevoile viitoare pentru profesii, inclusiv în funcție de nevoile regionale, și ca aceste prognoze să ajungă la studenții potențiali, astfel încât să poată fi ajutați în alegerea lor.

„Structura învățământului superior s-a schimbat în ultimii ani - unul dintre motive este scăderea numărului de studenți potențiali, raționalizarea alegerii lor și, odată cu aceasta, schimbarea stimulentelor pentru universități, care încet încep să își actualizeze programele, luând în considerare ținând cont de tendințele pieței muncii și de rezultatele acesteia în sistemul de rating ”, comentează experții din domeniul învățământului superior Mirela Hadjieva și Dobromir Dobrev. Începând din acest an, Ministerul Educației a introdus un nou pas în direcția corectă și direcționează un număr mai mare de locuri pentru admitere în zone importante pentru piața muncii. Cu toate acestea, pentru ca afacerea și învățământul superior să se întâlnească, este necesar ca datele din sistemul de evaluare să fie diseminate și în învățământul școlar, deoarece alegerea implementării se face cu mult înainte de ultimul an de liceu, spun experții.

Există, de asemenea, specialități neglijate - cum ar fi matematica, unde studiază puțini studenți, dar absolvenții au al doilea cel mai mare venit din țară. Informatica poate lua studenți din domenii similare, cum ar fi matematica. Poate că matematicienii talentați studiază doar în străinătate. Sau învățământul secundar ar putea pur și simplu să nu poată pregăti în mod corespunzător elevii la această disciplină. „Pentru a pregăti mai bine studenții pentru specialități matematice, trebuie doar să definim ce vrem la sfârșitul învățământului secundar”, a spus Pavlin Petkov, directorul Liceului Matematic Matematic Petar Beron din Varna. El dă exemplul Poloniei, care a introdus trei examene naționale de înmatriculare, dintre care unul era matematica și știința. "Dacă la sfârșitul învățământului secundar există un examen de matriculare la matematică - sau o disciplină integrată, cum ar fi gândirea logică, sistemul se va adapta la dezvoltarea acestor abilități", a spus Petkov. Și președintele „Musala Soft” Elena Marinova subliniază un argument puternic - o inspecție a Agenției pentru Ocuparea Forței de Muncă a arătat recent că numărul șomerilor absolvenți ai liceului de matematică este zero.

În fiecare an, aproximativ 50.000 de absolvenți se confruntă cu întrebarea unde și cum să-și continue educația. Un număr din ce în ce mai mare dintre ele aleg universități străine care concurează cu succes cu cele bulgare și oferă adesea mult mai mult decât experiență academică și cunoștințe. Instituțiile de învățământ superior din țară se confruntă, de asemenea, cu efectele crizei demografice, care afectează și numărul studenților. În acest context, devine din ce în ce mai important pentru universități să își îmbunătățească calitatea predării și cercetării, precum și relația lor cu practica și afacerile, pentru a atrage viitorii studenți care rămân în țară.