Z. Ugrinova

școlară

specialist în medicină generală și homeopatie clinică

Potrivit cercetărilor moderne privind tulburările psihologice din copilărie, fobia școlară sau refuzul de a frecventa școala ocupă locul al treilea în frecvență după un comportament agresiv și manifestări de hiperactivitate.

Primele manifestări ale fobiei școlare pot începe în școala primară, dar mai des apar la începutul pubertății, în jurul vârstei de 11 ani. Conform statisticilor, fetele sunt mai des afectate.

Inceputul

Se estimează că fiecare al treilea copil are probleme cu adaptarea primară la mediul școlar. Experții numesc această condiție inadaptare școlară.

Primele simptome ale acestui disconfort psihologic sunt legate de refuzul copilului de a merge la școală, precum și de sindromul de distragere combinat cu hiperactivitate. Cu el, studentul uită, se distrage și nu reușește să termine ceea ce a început. La școală, acești copii nu pot sta liniștiți, strigă, nu aud întrebările profesorului. Uneori se plâng de dureri de cap, dezvoltă ticuri și tind să dezvolte fobii școlare.

De obicei, totul începe inocent - copilul are o boală comună, este tratat acasă o vreme și în cele din urmă refuză să se întoarcă la școală. La început, părinții explică această reticență cu necesitatea de a „odihni copilul” și astfel să devină „complici” în oferirea de scuze.

Motivele

Motivele pot fi diverse - reale sau imaginare, iar sarcina principală a părinților, psihologilor și medicilor este de a le găsi. De exemplu, evadarea sistematică nerezonabilă din cursuri și absențele frecvente, dar nu pentru a fi undeva cu prietenii, ci pentru a merge acasă, sunt un indicator al fobiei școlare, care se bazează pe teama nefondată de școală și marea anxietate pe care copilul o simte afară. mediul familiar de acasă. Acest lucru arată, de asemenea, incapacitatea copilului de a face față provocării principale cu care se confruntă el ca student - de a-și demonstra independența și responsabilitatea în fiecare zi.

Contactul cu copiii mai mari este, de asemenea, un moment cheie stresant. Pentru a avea succes, copilul trebuie învățat să judece în ce situație poate participa și în ce ar trebui să stea deoparte.

Un alt factor important este dacă copilul este învățat și își poate afirma poziția în comunitate. În timp ce în urmă cu ani, grupurile de conducere s-au format doar în liceu, astăzi acest lucru se întâmplă în clasele primare.

Capacitatea de a face față sarcinilor școlare are, de asemenea, o mare importanță pentru stima de sine a elevului. Acest lucru este influențat în mod semnificativ de respectul de sine al copilului, adică. propriul său simț al competenței.

Dacă toate aceste schimbări nu au loc armonios, este posibil ca copilul să devină agresiv verbal sau fizic. Cu toate acestea, uneori se observă reacțiile opuse - copilul devine timid și nesigur, evită să ia parte la ore, nu reușește să-și facă prieteni și se izolează treptat de viața din clasă.

În general, frica de școală se dezvoltă din cauza fricii de eșec, probleme cu ceilalți copii, dificultăți legate de vizitarea toaletei, atitudine proastă din partea profesorului, violență de către colegii de clasă, rănire.

Cu fobia școlară, cel mai important lucru este să lucrezi la o mai bună stimă de sine a copilului, ceea ce necesită eforturile atât ale părinților, cât și ale psihologului și pedagogului. Numai copiii care sunt capabili să facă față cerințelor și așteptărilor la școală sunt considerați bine adaptați. Dacă copilul nu se comportă așa cum era de așteptat, se presupune că are nevoie de ajutor și îngrijire specializată. Criteriile de evaluare a adaptării sunt: ​​gestionarea sarcinilor de învățare, concentrarea în clasă, autocontrolul emoțiilor (râsete, plâns, agresivitate etc.), relațiile cu colegii de clasă, comportamentul în pauze, modul de petrecere a timpului liber.

Motive posibile pentru dezvoltarea fobiei școlare

  • Copilul este victima unei acțiuni de grup dăunătoare.
  • Există un flux negativ de sentimente între copil și un anumit profesor. Particularitățile caracterului profesorului au un rol esențial aici.
  • Particularități în caracterul copilului - există copii care nu pot face față cerințelor sociale la școală („I - slăbiciune”).
  • Trăsături neurotice ale copilului - există copii care, cu ajutorul realizărilor școlare, luptă disperat împotriva sentimentului că nu sunt iubiți și recunoscuți. Această problemă se referă de fapt la familie.
  • Exigență generală excesivă - în acest caz, copilul este obligat să realizeze, pe care îl poate realiza numai cu eforturi mari.
  • Caracteristici fizice pure care fac copilul diferit de ceilalți - scurt sau înalt, supraponderal, dificultăți în efectuarea exercițiilor fizice etc.
  • Diferențe sociale - starea financiară precară a familiei, deteriorarea relațiilor familiale etc.

Homeopatie

În perioada de adaptare a copilului la mediul școlar, homeopatia poate fi utilizată împreună cu psihoterapia. Terapia homeopatică este prescrisă individual, alegerea diluției și frecvența administrării este determinată numai de un homeopat. Medicamentele homeopate sunt inofensive și nu au efecte secundare. Sunt potrivite pentru toate vârstele și pot fi folosite mult timp:

Gelsemium sempervirens este în principal remedii homeopate pentru manifestările de anxietate din experiența anterioară a evenimentelor. Simptomele principale sunt cefaleea, depresia, tulburările de memorie și tremurul, care sunt rezultatul anxietății chinuitoare. Sunt posibile manifestări de polakiurie și diaree motorie. Potrivit pentru copiii anxioși care din cauza supraîncărcării mentale „blochează” și dezvoltă diverse temeri.

Stramonium este un remediu homeopat potrivit pentru pacienții care au experimentat groaza. Este prescris copiilor care, din cauza fricii puternice de ceva experimentat, își schimbă comportamentul și prezintă simptome de fobie școlară.

Pulsatilla este un remediu homeopat potrivit copiilor extrem de sensibili și afectuoși. În literatura homeopatică, acești copii sunt descriși ca „blonzi, cu ochi albaștri, cu pielea delicată, deschisă, extrem de afectuoasă”. Medicamentul este potrivit pentru copiii bolnavi frecvent, sensibili la frig și cu abilități comportamentale caracteristice (creaturi blânde, sensibile și vulnerabile care caută atenție, tandrețe și dragoste). Copiilor care sunt potriviți pentru acest medicament le este greu să tolereze separarea de mama lor și se tem de singurătate și abandon. Ele demonstrează o natură blândă, sunt ușor influențate de alții și sunt extrem de indecise.

Stafizagrie este un remediu homeopat potrivit pentru copiii care au un puternic sentiment de vinovăție și experimentează emoții profunde. Este posibil să fi experimentat insultă, insultă sau reproș nemeritat și să sufere de un sentiment de nedreptate, dar fără să poată exterioriza emoția negativă. Acest medicament este potrivit pentru copiii subordonați sau defavorizați.

Lycopodium clavatum este potrivit copiilor aroganți, autoritari și prea ambițioși. De regulă, acești copii sunt foarte inteligenți și foarte inteligenți, dar comportamentul lor dezvăluie de fapt o stimă de sine și o stimă de sine scăzută, anxietate profundă și multe temeri. Acești copii caută dragoste și încurajare pentru a le oferi siguranță. Născuți pentru a fi lideri, ei concurează cu ei înșiși și le este greu să tolereze contradicțiile și concurența. Dacă simt că nu pot fi cei mai buni într-un domeniu, devin rapid deprimați și supărați. Dacă eșecul lor este „public”, va fi mai ușor să schimbi școala decât să se întoarcă copilul.

Barita carbonica este pentru copiii timizi și timizi, care prezintă semne de oarecare întârziere în dezvoltarea lor neuropsihologică. Au dificultăți de comunicare. Alăturarea lor într-o echipă este extrem de dificilă și părinții trebuie adesea să consulte un psiholog. Acești copii înțeleg mai încet și au o memorie mai slabă decât colegii lor. Realizând că rămân în urmă, se apropie de ei înșiși.

Dozare:

Medicamentele enumerate sunt prescrise în diluții de 15/30 CH, 5 granule zilnic timp de câteva luni.