Motivația pentru realizările legate de apartenența socială și influența lor a fost studiată de Rausen, Hess, Brenner și alții. Rausen, de exemplu, a propus un TAT (test tematic-apperceptiv) pentru a examina motivația băieților (cu vârste cuprinse între 8-14 ani) și a constatat că motivația realizării este corelată cu statutul social al părinților, adică. copiii din straturi superioare au o motivație mai mare pentru realizare. Mămicile din clasa mijlocie apreciază încrederea în sine și capacitatea de a-și direcționa acțiunile prin insuflarea acestor calități copiilor lor de la o vârstă fragedă, ceea ce poate afecta în mod semnificativ motivația de a atinge.

diferențe

Este posibil să existe diferențe în stimulentele care promovează realizarea - pentru a întări sau a slăbi motivația. Copiii din straturile inferioare se comportă mai bine în recompense materiale decât primesc doar recompense verbale. Opusul este stimularea realizărilor la copiii din clasa de mijloc. Cu toate acestea, se pare că există date care contrazic această observație. Aceste rezultate sunt influențate de un factor suplimentar - cine anume dă încurajarea (materială sau verbală), indiferent dacă are sau nu prestigiu în fața copilului. Dacă un copil dintr-o clasă inferioară este încurajat verbal de o persoană respectată de copil, acesta va avea o mare influență asupra sa (așa cum este și pentru copiii din clasele superioare). Dar, în cazul tipic, acest copil va prefera recompensa materială.